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【题目】空气中,含量较多,且化学性质比较活泼的气体是

A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 稀有气体 D. 氧气

【答案】D

【解析】空气的成分按体积分数计算大约是:大约是氮气占(78%),氧气占(21%),稀有气体占(0.94%),二氧化碳占(0.03%),其它气体和杂质占(0.03%)。A、氮气虽然在空气中含量最多,但其化学性质不活泼,故错误; B、二氧化碳在空气中的含量较少,故错误;C、稀有气体在空气中的含量较少,故错误;D、氧气是化学性质比较活泼的气体,且在空气中含量较多,故正确;故答案为:D 。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某活动小组的同学对碳酸钠与稀盐酸反应进行了下列探究:

【探究一】向放有一支燃着的蜡烛的烧杯中加适量碳酸钠和盐酸(如图所示):

(1)蜡烛燃烧变化的现象是:

(2)根据该实验现象推测碳酸钠与盐酸反应产生的气体可用于 (写出用途)

【探究二】利用碳酸钠与盐酸的反应,可否用于验证质量守恒定律进行了探究,实验如下图所示,

吸滤瓶中加入适量的碳酸钠粉末,在小试管中加入盐酸。将小试管放入吸滤瓶中,并用止水夹夹住支管处的橡皮管。称量整个装置的质量,记录读数。吸滤瓶倾斜,使小试管中的盐酸倾倒入瓶中,与碳酸钠粉末反应。可观察到如图二所示的现象。再次称量整个装置的质量,记录读数。

两次读数 (填“”或“”)相等。理由是

【探究三】碳酸钠与盐酸反应后剩余溶液的成分探究(假设二氧化碳已完全放出,杂质溶于水,不参加反应且呈中性)。甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定含有氯化钠,可能有盐酸或碳酸钠。为验证是否含有盐酸,他们采用了不同方法进行实验,得到了相同的结论

查找资料:氯化钠溶液呈中性

实验操作

实验现象

结论

取样于试管中,滴加 试液

试液变红

有盐酸

取样于试管中,逐滴滴加碳酸钠溶液

【探究四】某兴趣小组同学向盛有6.0g纯碱样品的烧杯里加入40.0g盐酸,实验测定完全反应后烧杯中剩余物的质量为43.8g,且溶液显酸性。(假设纯碱样品中的杂质不与盐酸反应)求:

(1)产生的二氧化碳的质量为 g

(2)纯碱样品中碳酸钠的质量(写出计算过程)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 ( )

A. 氧气助燃﹣﹣焊接金属 B. 氦气密度小,性质稳定﹣﹣制探空气球

C. 红磷燃烧产生白烟﹣﹣制作烟幕弹 D. 液氮温度低﹣﹣保护粮食瓜果

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】关于绿色化学特点概述错误的是

A. 采用无毒无害的原料,生产出有利于人体健康、环保安全的产品

B. 充分利用绿色原料进行化工生产,产出绿颜色产品

C. 充分利用能源、资源,提高原子利用率、使原料的原子都成为产品

D. 在无毒、无害的条件下反应,减少向环境排放废物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】已知A、B、C、X是初中化学常见物质,相互关系如图所示。其中箭头表示物质间能转化,连线表示物质间能反应,部分反应物、生成物和反应条件已省略。下列说法错误的是

A. X是无色液体,则A不可能是单质

B. X是无色液体,则B不可能是混合物

C. X是无色气体,则B不可能是氧化物

D. X是无色气体,则C可能是氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列有关宏观现象的微观解释中说法错误的是(

A.镁燃烧变成氧化镁时,镁原子的核电荷数发生了变化

B.氧气受热后体积变大,是因为分子受热后分子间间隔变大了

C.水电解生成氧气和氢气,是因为分子在化学变化中可以改变

D.未见饭菜就闻到饭菜的香味,说明分子在不停地运动

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某实验小组用下图所示装置来测定空气中氧气的含量,实验结果发现测得数值比实际空气中氧气的含量小,请你帮助他们找出实验误差的原因。(写出三条)

(1)________________

(2)________________

(3)________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请认真回忆物质与其构成粒子之间的关系,回答下列问题:

(1)金属铁是由 _______构成的,氯化钾是由_________ 构成的,二氧化碳是由____构成的.

(2)原子得到或失去电子后形成离子.某粒子的结构示意图为

①当a=_____时,该粒子是原子,该原子位于元素周期表中第_____周期.

②当a=8时,该粒子是______(原子”、“阳离子阴离子”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质属于纯净物的是

A. 净化后的空气 B. 冰水混合物

C. 澄清石灰水 D. 高锰酸钾完全分解后的固体剩余物

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