选项 | 实验目的 | 实验方法 |
A | 检验一瓶气体是否为氧气 | 将带火星的木条伸入瓶中 |
B | 鉴别食盐和白糖 | 观察颜色进行区别 |
C | 鉴别空气和氧气 | 将燃着的木炭放入集气瓶中 |
D | 制取氧气 | 加热氯酸钾与二氧化锰的混合物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根据氧气的检验方法,进行分析判断.
B、根据物质的颜色进行分析判断.
C、根据物质的性质进行分析判断.
D、根据制取氧气的方法进行分析判断.
解答 解:A、检验一瓶气体是否为氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,则证明是氧气,故实验方法设计合理.
B、食盐和白糖都是白色,通过颜色不能鉴别,故实验方法设计不合理.
C、氧气具有助燃性,将燃着的木炭放入集气瓶中,复燃的是氧气,故实验方法设计合理.
D、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物可制取氧气,故实验方法设计合理.
故选:B.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 红磷在空气中燃烧:4P+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ P2O3 | |
B. | 铁丝在纯氧中燃烧:4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2Fe2O3 | |
C. | 水通电分解 2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$ 2H2+O2 | |
D. | 向澄清的石灰水中通入二氧化碳:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A | B | C | D | |
仪器 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
名称 | 药匙 | 量筒 | 滴瓶 | 试管夹 |
用途 | 添加粉末状的试剂 | 量取液体或配制溶液 | 存放固体或液体试剂 | 夹持试管 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 镁离子:Mg+2 | B. | 碳酸钠:NaCO3 | ||
C. | 两个氢原子:2H | D. | 氧元素显-2价:$\stackrel{2-}{O}$ |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下,蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程 | |
B. | 搅拌和升温能加快溶解,是因为加快了分子的运动速率 | |
C. | 室温下,向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液 | |
D. | 氯化钠是由带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子构成,所以氯化钠显电性 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 实验时,用剩的药品要放回到原试剂瓶中,以免浪费 | |
B. | 稀有气体可以和其他物质发生反应 | |
C. | 催化剂在化学反应前后质量不发生改变 | |
D. | 用量筒量取液体时,应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 |
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