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16.化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循.某实验小组各取等质量的木炭和硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧.记录如下:
 实验 实验步骤 实验现象 燃烧化学反应的文字表达式
 A ①木炭在空气中燃烧 ①木炭红热 产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳 
 ②木炭在氧气中燃烧 ②燃烧更旺,发出白光
 B ③硫在空气中燃烧 ③微弱的淡蓝色火焰 产生的气体都有刺激性气味硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫 
 ④硫在氧气中燃烧 ④明亮的蓝紫色火焰
通过A、B两组对比实验的现象,可以得出的规律是:反应物浓度越高,反应的程度就越剧烈.

分析 促进燃烧的方法是:(1)增大可燃物与氧气的接触面积;(2)增大氧气的浓度.木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈.根据反应物和生成物写出反应的文字表达式.

解答 解:A、碳在空气、氧气中燃烧生成了二氧化碳,反应的文字表达式是:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;
B、硫在氧气中产生了明亮的蓝紫色火焰,生成了二氧化硫气体,反应的文字表达式是:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;
通过A、B两组对比实验的现象,可以得出的规律是:反应物浓度越高,反应的程度就越剧烈.
故答为:A、碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;B、明亮的蓝紫色火焰,硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;反应物浓度越高,反应的程度就越剧烈.

点评 解答本题要掌握文字表达式的书写方法和促进可燃物燃烧的方法等方面的知识,只有这样才能对燃烧方面的问题做出正确的判断.

练习册系列答案
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6.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.

(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气.
①写出仪器的名称:①锥形瓶;②集气瓶.
②小李在实验室用氯酸钾和另一种固体制取氧气,他选择上述装置中的BC或BD(填字母)进行组装.小红在实验室中选用A装置作为氧气的发生装置,其反应原理是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(2)若使用F装置代替排水法收集氧气,应如何操作?先将集气瓶装满水,再将氧气从b端通入,水从a端排出.
(3)用D装置收集氧气,验满的方法是将带火星的木条伸入到集气瓶口处,若木条复燃,则证明收集满了.
(4)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用D装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃.其原因可能是装置漏气. 
(5)某同学一不小心将过氧化氢与氧化铁粉末混合,发现也有大量气泡产生,他联想氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂?请一起参与探究.
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量的气泡产生,伸入带火星的木条,木条不复燃.说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg.说明反应前后氧化铁质量不变.
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.探究反应前后氧化铁的化学性质不变.

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7.小刚收集到一瓶浑浊的长江水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成自来水.其实验过程如图所示:

请回答以下问题.
(1)操作①的名称是过滤;该操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.
(2)操作②主要是用活性炭除去一些异味和色素,其净水原理是利用活性炭的作用,该过程主要是物理变化(填“物理”或“化学”).
(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中常常用煮沸方法来降低水的硬度.
(4)操作③是消毒杀菌,该过程主要是化学变化(填“物理”或“化学”).

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