分析 根据给出的转化关系对应的过程分析每个对应的问题,或者直接分析每个问题,从给出的信息中找对应的信息.
解答 解:
(1)由于反应物之间接触面积越大,碰撞机会就越多,也就反应越快,反应也就越充分,所以毒重石要进行粉碎的目的是增大矿粉与酸接触面积使反应更快更充分.由于是碳酸钡和盐酸反应,碳酸钡不溶于水但是能与盐酸反应,所以生成氯化钡、二氧化碳和水,所以气体X为二氧化碳,题目要求回答化学式,所以其化学式为 CO2.
(2)操作Y得到的是滤液2和氯化钡晶体,由滤液2这个名称可知操作Y为过滤.过滤操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 漏斗,其中玻璃棒作用 引流.滤液2是在过滤氯化钡晶体时得到的,应该还是氯化钡的饱和溶液,所以滤液2中可循环利用的物质除水外还有 BaCl2(填名称也可).由于氯化钡溶解于水,所以在洗涤时给定的三种物质中只有30℃饱和氯化钡溶液洗涤氯化钡晶体时不会导致氯化钡晶体的损失,所以最适宜的洗涤剂是30℃饱和氯化钡溶液
,故选C.
(3)由于滤渣表面有可溶性的氯化钡,洗涤一方面可以回收氯化钡,提高原料的利用率(或者提高产率),同时还可以避免可溶性钡盐的随意排放造成环境污染,所以滤渣水洗的目的是 提高原料的利用率(或提高产率)和 减少可溶性重金属钡盐对环境的污染.
(4)取一定量的产物配成100g 质量分数为5.2%的溶液,需要溶质的质量为100g×5.2%=5.2g,若量取水时俯视读数,由于读数偏大,则实际取的水偏少,所以导致溶质质量分数将偏大.
故答案为:
(1)增大矿粉与酸接触面积使反应更快更充分; CO2;
(2)过滤; 漏斗; 引流; BaCl2(填名称也可);C;
(3)提高原料的利用率(或提高产率); 减少可溶性重金属钡盐对环境的污染(此两空回答没有先后顺序,可以互换).
(4)5.2; 偏大.
点评 读图,从中获得解答题目所需的信息,所以在解答题目时先看解答的问题是什么,然后带着问题去读给出的图进而去寻找解答有用的信息,这样提高了信息扑捉的有效性.解答的问题实际上与复杂的转化图相比,其实很简单很基础,或者可以说转化图提供的是情境,考查基本知识.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 8g | B. | 10g | C. | 14g | D. | 14.8g |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 鼓励燃煤发电,确保电力供应 | B. | 燃放烟花爆竹,增强节日气氛 | ||
C. | 提倡公交出行,减少尾气排放 | D. | 就地焚烧秸秆,增加田间肥料 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①③⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 将红热铁丝插入氧气中,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 | |
B. | 硫酸铜与氢氧化钠溶液混合,产生白色沉淀 | |
C. | 充分加热碳酸氢铵固体,生成黑色物质 | |
D. | 打开浓硫酸的试剂瓶产生大量白雾 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 甲 | 乙 |
A | 合金 | 生铁、钢、黄铜 |
B | 氧化物 | 水、氧气、四氧化三铁 |
C | 有色溶液 | 石蕊试液、氯化铁溶液、高锰酸钾溶液 |
D | 碳水化合物 | 葡萄糖、淀粉、纤维素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 物质 | 目的 | 主要实验操作 |
A | CH4、CO气体 | 区分 | 点燃,火焰上方罩一干冷烧杯,观察现象 |
B | Na2CO3 (NaOH) | 检验 | ①取样,加水溶解 ②滴加无色酚酞,观察溶液是否变红 |
C | CO2(HCl 气体) | 除杂 | 通入饱和 NaHCO3溶液,干燥 |
D | MnO2、KCl固体 | 分离 | 溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A | 室内起火 | 立即打开门窗通风 |
B | 合理使用化肥 | 有可能引起土壤、空气、水源污染 |
C | 防止生锈 | 铁器外刷漆 |
D | 雾霾天气成因复杂 | 可能与工地扬尘、工业燃煤、汽车尾气排放有关 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 4个水分子-4H2O | B. | 3个氧原子-O3 | ||
C. | 2个氢分子-2H | D. | 5个钠原子--5$\stackrel{+1}{Na}$ |
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