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17.写出下列化学符号的意义:
(1)3O3个氧原子;
(2)2H22个氢分子;
(3)CO2二氧化碳,一个二氧化碳分子,二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,一个二氧化碳分子是由一个碳原子和2个氧原子构成的.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)当元素符号前面加上数字就表示几个这样的原子,故3O表示3个氧原子;
(2)化学式前面加上数字表示几个这样的分子,故2H2表示2个氢分子;
(3)根据化学式的意义可知,可表示二氧化碳、一个二氧化碳分子、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和2个氧原子构成的;
故答案为:(1)3个氧原子;(2)2个氢分子;(3)二氧化碳、一个二氧化碳分子、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和2个氧原子构成的;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.人的胃液里含有适量的盐酸,可以帮助消化,但如果胃酸分泌过多,人会感到胃痛.小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物),该药物说明书的部分内容如图所示.
为了验证该药物的主要成分是碳酸盐,他进行了如下实验:首先将药片放入试管中,向其中加入适量的稀盐酸,然后将生成的气体通入到澄清的石灰水中,石灰水变浑浊.(写实验操作和实验现象)
当小军看到药物说明书上的服用方法后,对此产生了探究的兴趣,请你和他一起完成探究活动.
【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用疗效快.
【设计实验】实验一:将一片完整的药片放入试管中,向其中加入5mL5%的稀盐酸;
实验二:将一片研碎的药片放入试管中,向其中加入5mL5%的稀盐酸.
【现象与结论】实验二比实验一反应快.证明小军的猜想正确.
【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药.这些物质必须具备两个条件:一是能与胃酸作用;二是对身体无害.
(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时,不宜服用含碳酸盐的抗酸药,其原因是碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体,加重胃溃疡病情.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.符号默写:
(1)钠元素Na; (2)三个磷原子3P;(3)氧气O2;(4)氮气N2
(5)高锰酸钾KMnO4;(6)水H2O;(7)过氧化氢H2O2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.已知氮的某氧化物中,氮元素显+5价,则其化学式应为(  )
A.NOB.N2O3C.NO5D.N2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列反应中,生成物是一种单质和一种化合物,但不是置换反应的是(  )
A.Fe+H2SO4$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$FeSO4+H2B.2Al+3CuSO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Al2 (SO43+3Cu
C.2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2D.Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.水是生命之源,下列关于水的说法正确的是(  )
A.淡水是取之不尽、用之不竭的
B.电解水生成的氢气和氧气的体积比约为2:1
C.海水可以饮用
D.水是由2个氢元素和1个氧元素组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.化学方程式不能提供的信息是(  )
A.各物质之间的质量比B.化学反应的快慢
C.在什么条件下发生反应D.哪些物质参加反应

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列不属于中和反应应用的例子是(  )
A.用孰石灰改良酸性土壤B.用胃舒平[含Al(OH)3]医治胃酸过多
C.用盐酸除铁锈D.用烧碱溶液调节酸性过强的溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列反应中,属于分解反应的是(  )
A.H2CO3═CO2↑+H2OB.CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
C.H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2OD.S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2

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