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【题目】根据右图回答:

(1)硫元素的相对原子质量为_____________,硫原子的质子数为_____________,该元素的原子在化学变化中容易_____________(填“得到”或者“失去”)电子形成______________(填写离子符号,下同),写出一个与硫离子核外电子排布相同的阳离子_______________。

(2)根据原子结构示意图,可以得出硫是元素周期表中第__________周期的元素。

(3)写出硫在氧气中燃烧的化学式表达式_______________________

【答案】(1)32.06 16 得到 S2- K+ (或者Ca2+)(2)三(3)S + O2 SO2

【解析】

试题分析:根据元素周期表提供的信息可知,(1)硫元素的相对原子质量为32.06,硫原子的质子数为16,该元素的原子在化学变化中容易得到2个电子形成S2-,与硫离子核外电子排布相同的阳离子K+ (或者Ca2+);(2)根据原子结构示意图,可以得出硫元素是第三周期的元素,因为原子核外有三个电子层;(3)硫燃烧的符号表达式为S + O2 SO2

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图所示实验,回答下列问题。

图1 铁丝在氧气中燃烧 图2 测定空气中氧气的体积分数 图3 过滤

(1)图1中反应的符号表达式为_________________________;

集气瓶中预先加水的作用是________________________。

(2)图2中反应的符号表达式为_________________________;实验后,发现进入集气瓶中水的体积小于原瓶中空气体积的1/5,可能的原因是____________(写一条即可)。

(3)图3操作中玻璃棒起_____作用,实验结束后,发现烧杯中的液体仍然浑浊,可能原因是___________(写一条即可)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的文字或符号表达式:

小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:

【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。

【完成实验】按下表进行分析:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)。

实验编号

实验药品

分解温度(℃)

氯酸钾

580

氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)

未测

氯酸钾、氧化铜(质量比l:1)

370

氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)

390

分析数据、得出结论】

(1)由实验_____________与实验④对比,证明猜想合理。

(2)已知实验所用的三种物质中,催化效果最好的是二氧化锰,则实验②的分解温度 370(填“>”、“=”或“<”)。

【反思】

(1)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和 不变;

(2)已知氯酸钾的熔点为356℃,结合上表数据,你认为加热氯酸钾和氧化铁的混合物制氧气最适宜的装置是 (填字母)

(3)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化合物是由氢、氧及另一种元素组成,下列对该化合物判断正确的是

A.一定是碱 B.可能是盐 C.可能是氧化物 D.不可能是酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验现象的描述中,正确的是

A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,生成无色无味的气体

B.把洁净的铜丝插入硫酸铝溶液中,铜丝表面有银白色固体析出

C.打开装有浓盐酸试剂瓶的瓶塞,在瓶口上方观察到白烟

D.硝酸铵固体溶于水会降温

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】研究性学习小组选择“可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。

【提出问题】可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关?

【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。

【完成实验】按下表进行实验,并记录反应的现象。

实验编号

可燃物种类

集气瓶中气体

反应现象

细铁丝

空气

无现象

氧气

细铁丝

氧气

燃烧且火星四射

空气

产生淡蓝色火焰

【分析现象,得出结论】

1表格中实验②中的现象是:

2写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:

3由实验 对比,证明猜想合理;由实验①④对比,说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。

【反思】

(1)再举“氧气浓度影响可燃物燃烧剧烈程度”的例子:

(2)氧气的浓度还会影响可燃物是否完全燃烧,如煤在氧气不足时燃烧生成 有害气体。

你若还能提出新的合理的假设和实验方案,本题可奖励4分化学试卷总分不超过100分

【假设】

【实验方案】

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。

(1)从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。

上图为氢气燃烧生成水的微观示意图,据图回答下列问题:

写出图中化学反应的表达式 ,该反应属于 (“化合”或“分解”)反应。

从宏观上看,水是由 组成;从微观上看水分子是由 构成。

从原子、分子的角度分析,在化学反应过程中, 可分,而 不能再分。

(2)用微粒的观点解释。

墙里开花墙外香的原因是

用注射器抽取一些空气后堵住气口,推动活塞,体积变小的原因是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分,其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气,该反应示意图如下:

下列说法正确的是

A. 氧化汞分解过程中,原子的个数没有发生改变

B. 氧化汞分解过程中,分子的种类没有发生改变

C. 氧化汞、汞、氧气都是化合物

D. 氧化汞、汞、氧气都由分子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了探究分子的运动性,小强进行下面的实验:

步骤一:如下图所示:

问题:Ⅰ:实验(3)中,滤纸条的变化情况是:

Ⅱ:分析上面三个实验的现象,简单解释滤纸变红的原因?

步骤二:小强用剪刀在滤纸上剪取一条长滤纸,并在滤纸条上间隔地滴入酚酞溶液,然后放进试管里。最后用蘸有浓氨水的棉花团塞住试管(如右图所示),观察现象。

问题:Ⅰ:上面实验观察到的现象是 ,说明分子

Ⅱ:该实验还说明浓氨水的物理性质有

反思与交流:

(1)步骤一在整个探究实验中所起的作用是 ,三个实验中没必要做的实验是

(2)有人说:“在实验步骤一中,要获得‘酚酞遇氨水变红’这个结论不是很严密,因为滤纸变红,有可能跟滤纸中某种化学成分有关。具体地说,有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某种物质再跟滤纸中的该种化学成分发生作用而使滤纸变红。”

你同意上面说法吗?答: 。为了验证他(她)的说法,你补做的实验是(请简单写出实验过程)

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