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    【题目】下列不属于氧气物理性质的是（ ）

    A．氧气不易溶于水

    B．标准状况下，氧气的密度比空气略大

    C．在101kPa、-183℃时氧气变为淡蓝色液体

    D．氧气能支持燃烧

    【答案】D

    【解析】氧气能支持燃烧是化学性质。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水．
    （1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：a．不得呈现异色 b．不得有异味 c．应澄清透明 d．不得含有细菌和病毒．其中“c指标”可以通过操作达到．
    （2）生活中可以采用肥皂水来区分硬水和软水，可以通过的方法降低水的硬度．
    （3）水的用途广泛，请你举出一种节约用水的方法 ．
    （4）实验室电解水时，正负两极试管内收集的气体体积比为 ， 实验说明了水是由氢、氧两种元素组成的，电解水时发生的化学方程式是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在测定空气中氧气含量的实验中，实验原理是：利用红磷燃烧，消耗瓶内的 ， 使瓶内压强小于外界大气压，从而烧杯内的水倒吸．该实验过程中可观察到的现象是：红磷燃烧产生大量的 ， 放出大量的 ， 集气瓶内液面上升，大约占瓶内空气体积的 ． 红磷燃烧的化学式表达式为： ． 该实验还可证明瓶内剩余的气体（“有”或“没有”）助燃性，（“溶”或“不溶”）于水．若进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的 的原因可能有（只答一点）．若该实验把红磷改为蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会（填“偏高”、“偏低”或“不变”），根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由： ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是

    A. 刻舟求剑 B. 司马光砸缸

    C. 铁杵磨成针 D. 火烧赤壁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列物质露置于空气中，一段时间后总质量会增加且变质的是（ ）

    ①浓硫酸 ②浓盐酸 ③氢氧化钠固体 ④氯化钠 ⑤石灰水 ⑥生石灰

    A. ③⑥ B. ①③⑥ C. ③⑤⑥ D. ①③⑤⑥

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气中能供给呼吸、支持燃烧的气体

    A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学课上，同学们对人体呼出的气体中的主要成分非常好奇，设计了如下实验进行相关的探究．
    【提出问题】人呼出的气体中是否含有O2、CO2、水蒸气？
    【查阅资料】①呼出的气体张仍含有O2；
    ②CO2能溶于水；
    【假设与猜想】呼出的气体中含有O2、CO2、水蒸气
    （1）【设计方案并实验】检验呼出的气体中含有CO2、O2和水蒸气

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论

    呼出的气体中含有CO2

    呼出的气体中含有O2

    呼出的气体中含有水蒸气


    （2）【继续探究】比较人呼出的气体中CO2和吸入空气中的CO2含量的高低

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论

    方案一：用排水法收集一瓶呼出的气体和一瓶空气（如图），滴加等量的澄清石灰水，振荡．

    呼出的气体中CO2的含量较高

    方案二：用以下相同的两套装置进行对比实验，一套从导管 吸气30秒观察现象；然后另一套从导管口 吹气30秒．


    （3）【反思与评价】甲同学认为方案一中排水法收集呼出的气体不合理，会影响实验结果的准确性，其理由是 ．
    （4）乙同学经过思考后，设计了如图所示的实验装置，既能检验人呼出的气体中含有CO2 ， 还能比较其与吸入空气中的CO2的高低．
    实验过程中，观察到的现象是 ， 其中C瓶的作用是 ， 该装置仍然存在的不足之处是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】成语中被填的字与元素名称谐音，根据下面的示范，用相应元素符号填成语． 高山（S）水、功高（ Ca ）世、十全十_____ 、雪中送_____、_____兔赛跑、_____石心肠 、火树_________花．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氢气不同于其它气体的最显著特点是（　　）

    A. 密度最小 B. 可燃性 C. 还原性 D. 难溶于水

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