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    某同学设计了一组探究实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别进行下列实验（如图所示）．

    （1）观察纸花的颜色变化：
    A．纸花变红；B．
    纸花不变色
    纸花不变色
    ；C．纸花不变色；  D．
    纸花变红
    纸花变红
    ．
    （2）该同学进行四组对比实验的目的是什么？
    探究CO2跟H2O发生反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红
    探究CO2跟H2O发生反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红
    ．
    （3）写出反应的化学方程式
    CO2+H2O═H2CO3
    CO2+H2O═H2CO3
    ．
    分析：二氧化碳的化学性质有：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
    解答：解：（1）水和干燥的二氧化碳都不能使石蕊变色，能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色，故答案为：纸花不变色；纸花变红
    （2）对比实验的目的是：探究CO2跟H2O发生反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红．故答案为：探究CO2跟H2O发生反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红．
    （3）二氧化碳与水反应生成碳酸，故答案为：CO2+H2O═H2CO3
    点评：本考点考查了二氧化碳的性质和化学方程式的书写，二氧化碳的性质是中考重要的考点之一．书写化学方程式，要注意配平．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    18、为探究锌、铁、铜的互动性顺序，某同学设计了一组试验：
    ①锌片浸入稀硫酸中    ②铜片浸入稀硫酸中   ③锌片浸入硫酸亚铁溶液
    请补充一个试验来证明三种金属的活动性顺序（写出实验步骤、现象），并作出结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?西华县二模）（1）在硝酸铜、硝酸锌和硝酸银的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，得滤液和滤渣，向滤渣上滴加稀硫酸时有气泡产生．则反应后所得滤液中含有的金属离子有
    Zn2+、Fe2+
    Zn2+、Fe2+
     （写离子符号）．
    （2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中  ②铜片浸入稀硫酸中   ③铝片浸入硫酸亚铁溶液中． 这组实验还不能完全证明三种金属的活动性 顺序，请补充一个实验来达到目的（写出实验步骤和化学方程式）．
    把铁片浸入硫酸铜溶液中（或把铁片浸入稀硫酸中）
    把铁片浸入硫酸铜溶液中（或把铁片浸入稀硫酸中）
    ，
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑）
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?川汇区一模）一氧化碳还原氧化铁的装置如图（B中盛有澄清的石灰水），回答问题．
    （1）写出A中发生反应的化学方程式．
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2

    （2）C装置的作用是
    点燃尾气，防止污染空气
    点燃尾气，防止污染空气

    （3）为探究锌、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：
    ①锌片浸入稀硫酸中  
    ②铜片浸入稀硫酸中   
    ③锌片浸入硫酸亚铁溶液
    请补充一个实验来证明三种金属活动性顺序（写出实验步骤、现象）．
    结论：锌、铁、铜的活泼性顺序为Zn＞Fe＞Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们在实验室发现了三种金属--铝、铁、铜，其中有一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿[铜绿的主要成分是Cu2（OH）2CO3]．他们的实验探究过程如下：
    （1）铜绿是铜与空气中的氧气、水和
    二氧化碳
    二氧化碳
    共同作用的结果；
    （2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：
    ①铝片浸入稀硫酸中   ②铜片浸入稀硫酸中   ③铝片浸入氯化亚铁溶液中，这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，还需另补充一个实验来达到实验目的，以下不可行的是
    C
    C
    （填序号）；
    A．铁片浸入稀硫酸          B．铜片浸入氯化亚铁溶液
    C．铝片浸入硫酸铜溶液      D．铁片浸入硫酸铜溶液
    （3）上述三种金属中铝具有很强的抗腐蚀性，请用化学方程式说明原因：
    4Al+3O2=2Al2O3
    4Al+3O2=2Al2O3
    ．

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