组别 | 化学方程式 | 结论 |
Ⅰ | 6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{叶绿素}$C6H12O6+6O2 CO2+H2O═H2CO3 | 反应物相同,生成物不同, 原因反应条件不同. |
Ⅱ | Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O | 反应物相同,生成物不同, 原因反应物的浓度不同. |
Ⅲ | C+O2(充足)$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ CO2 2C+O2(不充足)$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO | 反应物相同,生成物不同, 原因反应物的量不同. |
Ⅳ | 2KClO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑(反应缓慢) 2KClO3$\frac{二氧化锰}{加热}$2KCl+3O2↑(反应迅速) | 反应物相同,反应速率不同, 原因有无催化剂. |
实践与应用 | 科学探究正努力实现对化学反应的控制,很多化学家致力于研究二氧化碳的“组合转化”技术,把过多二氧化碳转化为有益于人类的物质.若让二氧化碳和氢气在一定条件下反应,可生成一种重要的化工原料,反应的化学方程式如下: 2CO2+6H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$X+4H2O,推断X的化学式是C2H4. |
分析 根据题意,分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均反应物相同,生成物不同,Ⅳ反应物相同,反应速率不同,可从反应条件、反应物的浓度、反应物的用量、催化剂等方面进行分析解答.
实践与应用:由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式.
解答 解:Ⅰ两个方程对比可知,反应物相同,但它们的反应条件不同,导致生成物不同.
Ⅱ两个方程对比可知,反应物相同,但反应物的浓度不同,导致生成物不同.
Ⅲ两个方程对比可知,反应物相同,但反应物的量不同,导致生成物不同.
Ⅳ两个方程对比可知,反应物相同,但使用二氧化锰作催化剂可以改变反应速率,导致反应速率不同.
实践与应用:根据反应的化学方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$X+4H2O,反反应物中有2个碳原子、4个氧原子和12个氢原子,生成物中有8个氢原子和4个原子,还少2个碳原子和4个氢原子,则每个X分子由2个碳原子和4个氢原子构成,因此X的化学式为C2H4.
故答案为:I反应条件不同;II反应物的浓度不同;III反应物的量不同;IV有无催化剂;实践与应用:C2H4.
点评 本题难度不是很大,了解影响化学反应发生的因素、催化作用、化学反应前后原子守恒等是解答本题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
名称 | 铁 | 金刚石 | ||
化学式 | NaCl | C | ||
构成物质的微粒符号 | CO2 | |||
物质分类 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 一氧化碳和二氧化碳两种物质的组成元素相同,所以它们的化学性质相同 | |
B. | 活泼金属与稀盐酸反应放出气体,所以与稀盐酸反应放出气体的物质一定是活泼金属 | |
C. | 某物质充分燃烧生成二氧化碳和水,所以该物质的组成里一定含有碳、氢两种元素 | |
D. | 酸与碱发生中和反应时有热量放出,所以有热量放出的反应一定是中和反应 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 实验完毕后,实验过程中剩余的试剂都应该放回原试剂瓶 | |
B. | 蒸发饱和食盐水,蒸发皿必须放在石棉网上,用酒精灯的外焰加热 | |
C. | 没有腐蚀性的药品可直接放在电子秤上称量,有腐蚀性的应放在烧杯中称量 | |
D. | 玻璃管与胶皮管连接时,将玻璃管一端用水润湿,稍用力转动插入胶皮管中 |
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 食用加碘食盐可以预防大脖子病 | B. | 浓硫酸溶于水能放出大量的热 | ||
C. | 氢氧化钙可作补钙剂 | D. | 厨房洗涤剂有溶解油污的作用 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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