Ⅰ某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动.[活动]探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧实验①:将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶.发现镁条仍燃烧.生成物除白色MgO外.还有一种黑色固体.(1)镁在CO2中反应的化学方程式为 ,(2)实验①的结论是 .由该结论可知用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾.(3)通过实验①你对燃烧条件的新认识是 .Ⅱ小� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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Ⅰ（6分）某化学兴趣小组对CO₂是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
【活动】探究CO₂是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO₂的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。
（1）镁在CO₂中反应的化学方程式为                                       ；
（2）实验①的结论是                             ，由该结论可知      （写“能”或“不能”）用CO₂灭火器扑灭活泼金属的火灾。
（3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是                                   。
Ⅱ（15分）小丽在探究碱的化学性质时，将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中，意外地看到有气泡产生，她认为氢氧化钠溶液已经变质了。用化学方程式表示氢氧化钠溶液变质的原因：                。
【提出问题】变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
【猜想假设】小丽对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想：
猜想一：                         ；猜想二：                         ；
【实验设计】为验证上述猜想哪个正确，小丽设计了如下方案：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色变化。
小红认为小丽的实验方案不合理，理由是：                                       。
【实验与结论】小红另外设计并完成了实验，请你帮她填写下面的实验报告：

实验步骤	实验现象	结论
步骤1：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，向其中滴加过量的		猜想一正确
步骤2：将步骤1试管中的混合物过滤，向滤液中滴加无色酚酞溶液		猜想一正确

（1）2Mg＋CO₂点燃2MgO＋C ；（2）CO₂支持镁的燃烧（镁在CO₂中可以燃烧）；不能；（3）物质燃烧不一定有O₂参加反应；Ⅱ. 2NaOH＋CO₂= Na₂CO₃＋H₂O；猜想一：Na₂CO₃　；猜想二：NaOH和Na₂CO₃（猜想一、猜想二可以互换）；理由是：氢氧化钠和碳酸钠的水溶液都呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红（表述合理即可）；CaCl₂溶液；产生白色沉淀；无明显现象.

解析试题分析：Ⅰ.（1）依据质量守恒定律和题意可知：镁在二氧化碳中燃烧，生成氧化镁和黑色的碳，条件为点燃；（2）由实验①的现象可知，二氧化碳能支持镁燃烧；二氧化碳不能扑灭由金属燃烧引起的火灾；（3）由实验①可知：燃烧不一定要有氧气参加；Ⅱ.氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，而变质；故猜想可以是全部变质变为碳酸钠，或者是部分变质为氢氧化钠和碳酸钠；不能用酚酞检测猜想情况，因为氢氧化钠和碳酸钠的水溶液都呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红，故小丽的实验方案不合理；【实验与结论】：要证明氢氧化钠中是否含有碳酸钠，应先证明碳酸钠，故应先加入氯化钙等可溶性钙盐（或钡盐），产生白色沉淀，说明含有碳酸钠，继续加入至过量，使碳酸钠完全反应；过滤后加入无色酚酞，不变红色，说明不含氢氧化钠（或变红色，说明含有氢氧化钠）（与前面的猜想相符合）
考点：二氧化碳的性质探究；碳酸钠的性质；化学方程式的书写.

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（5分）．根据下列有关实验回答下列问题：

（1）实验一是分解H₂O₂中MnO₂作用的探究。步骤①的作用是             ；步骤③反应结束后向试管中再加入5%H₂O₂溶液，观察到的现象是                 ，再把试管液体蒸干，全部取出称量，质量     （填“大于”、“小于”或“等于”）0.5g。
（2）实验二是可燃物燃烧条件的探究，其中能发生燃烧的是        （填“a“、”b“或”c），燃烧一段时间后熄灭的可能原因是            （选填序号）。
A．温度低于着火点        B．氧气消耗完        C．白磷消耗完

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

(6 分)某化学兴趣小组在实验室发现了
一瓶标签受到腐蚀(如图所示液，他们对此产生了兴趣。

[提出问题]这瓶溶液究竟是什么?
经过询问实验老师平时的药品保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种。为了确定该药品，他们首先进行了理论分析：
（1）小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是______。
（2）小英提出，碳酸氢钠、硝酸钠也不可能，你认为她的依据是_______。
为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，他们设计了如下实验。
（3）该瓶无色溶液是_______。生成白色沉淀过程的化学方程式是_______。
（4）小强认为上述设计实验还可简化，仍能达到目的。小强的实验操作是______。经查阅资料得知上述五种盐里碳酸钠、碳酸氢钠的溶液呈碱性，其余三种盐的溶液呈中性，请你再设计一种实验方法，确定该溶液究竟是哪种盐。简述实验操作和现象____________。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（7分）某工业生产上规定空气中二氧化硫的允许排放量不得超过0.02mg/m³。某研究性学习小组利用“碘量法”测定某化工厂附近空气中的二氧化硫的含量，请你参与并协助他们完成相关学习任务。
【查阅资料】淀粉遇碘（I₂）变蓝，遇氢碘酸（HI）不变色。氢碘酸为无色液体。
【测定原理】
碘溶液吸收SO₂的化学反应原理是：SO₂ + I₂ + 2H₂O==X + 2HI。X的化学式为      。
【测定步骤】
取配制好的碘（I₂）溶液5.00mL（含I₂的质量为6.35×10^-4 mg）于下述装置中的反应容器内，并滴加2-3滴无色淀粉溶液。

利用上述装置到指定的测试点抽气，每拉动1次注射器抽气100mL，并注入碘溶液中，直到反应恰好完全为止，记录抽气的次数。抽气时应进行的操作是      。实验中表明恰好完全反应的现象
是
（3）换到不同地点再重复实验4次（每次所取碘溶液相同）。这样做的目的是       。
每次实验的抽气次数记录见下表。

实验次数	1	2	3	4	5
抽气次数	42	38	36	44	40

【得出结论】

二氧化硫的含量	是否超标

【交流与讨论】
实验结束后，有同学提议：可将插入碘溶液的导管下端改成具有多孔的球泡，有利于提高实验的准确度，其理由是。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

(6分)某化学兴趣小组的同学设计了如图所示的装置，探究影响化学反应速率的因素。

（1）下图装置中使用注射器的优点是，观察量筒中液体的体积时视线要与。
（2）下面是用上述装置实验时，收集的相关数据：

实验序号	H₂O₂溶液的浓度/%	H₂O₂溶液的体积/mL	MnO₂的用量/g	温度/℃	收集O₂的体积/mL	反应所需的时间/s
①	5	2	0．1	20	4	18
②	10	2	0．1	20	4	6
③	30	8	/	40	2	64
④	30	8	/	60	2	25

由实验①和②对比可知．化学反应速率与                             有关；
由实验③和④对比可知．化学反应速率与温度的关系是                         ；
（3）化学反应的实质是构成物质的微观粒子相互碰撞、结合的结果．化学反应速率与微观粒子的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因：
                                                                     。
（4）发现问题：实验时温度最难控制，反应一段时间后溶液的温度总是比起始时温度高，说明反应
        热量。
（5）继续探究：
除了该实验小组探究过的因素以外，你若还有其他影响反应速率的因素及探究方法．请写在下面。若正确．本题另奖励4分，本试卷总分不超过60分。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（7分）下图为用镀锌铁片制成的日常用品。镀锌铁是指通过镀锌工艺在铁皮上进行镀锌而制成的一种产品，热镀锌产品广泛用于建筑、家电、车船、容器制造业、机电业等，几乎涉及到衣食住行各个领域。

为测定铁片镀锌层的厚度实验过程如下。
【实验步骤】
⑴ 剪取一片镀锌铁片，量得长度=2.0cm，宽度=1.9cm。
⑵ 用电子天平称量质量0.857g。
⑶ 实验中需要溶质质量分数为10%的稀盐酸200mL（密度=1.05g/mL），需要量取溶质质量分数为37%的浓盐酸（密度=1.18g/mL）       mL（保留至小数点后1位），然后稀释。
⑷ 将镀锌铁片放入溶质质量分数为10%盐酸中。当观察到               ，可以判断镀锌层恰好反应。
⑸ 将溶液中的铁片取出清洗、擦干、烘干后用电子天平称量质量0.837g。
【计算结果】
⑴ 铁片镀锌层的质量有       g。
⑵ 已知锌的密度7.1g/cm³，计算出铁片镀锌层厚度mm（保留至小数点后2位）。
【实验反思】
实际计算结果偏大，同学们分析，这是因为很难通过观察现象判断镀锌层恰好反应，造成镀锌铁片浸泡在盐酸中时间       。（填“偏长”、“偏短”）
【实验改进】
资料卡片：如图1所示，两种金属活动性不同的金属放入酸碱盐溶液中，会有电子的流动，从而产生电流。
将上述实验改进成如图2的装置，当观察到       ，此时锌层恰好反应。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

CO₂是初中化学重点研究的气体之一，某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO₂的制取和性质。

该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示，在干燥管内的铜网上应盛放；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是___________________________，其原因是（用化学方程式表示）__________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（8分）旺旺雪饼的包装袋内，放有一袋白色固体，上面写着“干燥剂、主要成分为生石灰”。同学们对在空气中放置一段时间的干燥剂进行了探究，根据生石灰的性质变化，设计了下列实验。
【实验操作1】下面是小昊同学设计的探究白色固体组成的实验方案，请你和他一起完成实验报告。

实验操作	实验现象	实验结论
Ａ．将样品研碎放入水中，充分搅拌，静置。	底部有大量白色不溶物出现	白色固体中含有碳酸钙
Ｂ．取上层清液，滴加无色酚酞试液。	溶液变为	白色固体中含有氢氧化钙

同学们讨论，认为小昊同学两个结论都不准确，A是因为，
B是因为（用方程式表示）。
【实验操作2】小宇同学新设计的探究白色固体组成的实验方案，请你和他一起完成实验报告。

实验操作	实验现象	实验结论
1．取样品放入盛有水的试管中，用温度计测量水温先后的情况	温度升高
2．取样品放入研钵，与硝酸铵一起碾磨		白色固体中含有氢氧化钙
3．取样滴加稀盐酸	有气泡产生

【拓展与应用】
由小宇实验２（样品与硝酸铵一起碾磨）知道施用铵态氮肥时应注意　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

学习了氢氧化钠的性质之后，知道氢氧化钠溶液中含有H₂O、Na^＋、OH^－，能使无色酚酞试液变红色，某科技小组想进一步探究是哪一种粒子使无色酚酞试液变红色。
【提出猜想】猜想①：可能是H₂O ；猜想②：可能是Na^＋；猜想③：可能是OH^－。
【实验验证】

实验操作	实验现象	结论
①用试管取少量蒸馏水，滴入1滴～2滴无色酚酞试液，振荡	试管内溶液仍为无色	水分子不能使无色酚酞试液变红色
②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1滴～2滴无色酚酞试液，振荡
③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1滴～2滴无色酚酞试液，振荡

【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是。

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