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    在CO2和CO两种物质中，相同的是


    1. A.
      碳原子中的质子数
    2. B.
      碳元素的质量分数
    3. C.
      碳元素的化合价
    4. D.
      它们的化学性质
    A
    分析：CO2和CO两种物质中，碳原子中的质子数都是6，质子数相同；一氧化碳中碳元素的质量分数=×100%≈42.9%，二氧化碳中碳元素的质量分数=×100%≈27.3%；碳元素的化合价，一氧化碳中碳元素是+2价，二氧化碳中碳元素是+4价；分子不同，性质不同，因此它们的化学性质不同．
    解答：A、CO2和CO两种物质中，碳原子中的质子数都是6，质子数相同，故选项正确；
    B、一氧化碳中碳元素的质量分数=×100%≈42.9%，二氧化碳中碳元素的质量分数=×100%≈27.3%，故选项错误；
    C、碳元素的化合价，一氧化碳中碳元素是+2价，二氧化碳中碳元素是+4价，故选项错误；
    D、分子不同，性质不同，因此它们的化学性质不同，故选项错误；
    故选A
    点评：本考点考查了一氧化碳和二氧化碳的性质和有关的计算，初中阶段常见的物质的性质和用途要记牢．有关的计算要准确，本考点经常出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：
    精英家教网
    C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑
    他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO产生．
    查阅资料：CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色．
    实验验证：
    （1）点燃A处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是
     
    ；
    （2）装置B的作用是
     
    ；
    （3）C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有
     
    气体生成，证明李洋同学是判断是正确的．
    实验反思：
    （4）李洋同学对CO产生的原因进行了分析：
    ①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO；
    ②原因二：反应C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO；
    ③原因三：…
    如果是原因一反应的化学方程式是：
     
    ．
    如果是原因二反应的化学方程式是：
     
    ．
    （5）在设计装置时还要从环保角度考虑，你认为该装置还需要做怎样的改进
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO产生．
    查阅资料：CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色．
    实验验证：
    （1）当然A处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是
     
    ；
    （2）装置B中发生的实验现象是
     
    ，该反应的化学方程式是
     
    ；
    （3）C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有
     
    气体生成，证明李洋同学是判断是正确的．
    实验反思：
    （4）李洋同学对CO产生的原因进行了分析：
    ①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；
    ②原因二：反应C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO；③原因三：…请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理：
     
    ．
    （5）在设计装置时还要考虑环保因素，因此要在装置C处添加
     
    装置．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是
     
    ．
    （2）实验时，小刚先观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为
     
    ；后来浑浊的液体又变澄清，这是因为生成了可溶性的
     
    （写化学式）．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物．小刚对CO产生的原因进行了猜测：可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO，这个反应的化学方程式为
     
    ；也可能是反应C+2CuO
    高温
    2Cu+CO2↑产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应，产生了CO．这个实验说明，相同的反应物发生化学变化时，因为
     
    不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑，他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO产生．
    查阅资料：CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色．
    实验验证：
    （1）当然A处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是
    铜
    铜
    ；
    （2）装置B中发生的实验现象是
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    ，该反应的化学方程式是
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ；
    （3）C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有
    一氧化碳
    一氧化碳
    气体生成，证明李洋同学是判断是正确的．
    实验反思：
    （4）在设计装置时还要考虑环保因素，因此要在装置C处添加
    处理尾气的（气球或直接燃烧掉）
    处理尾气的（气球或直接燃烧掉）
    装置．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验创新小组对木炭还原氧化铜的实验进行了改进，其操作步骤如下（并填写下述各空）：
    ①取一片铜片，用砂纸除去其表面的氧化物使其表面呈光亮的紫红色；
    ②用洒精灯将上述铜片烧到红热后，立即伸入到集满氧气的集气瓶中，观察到的现象为：铜片表面变成
     
     色；
    ③在一支干燥的大试管中装入一定量的经烘干处理过的木炭粉，再将经过②处理过的铜片部分埋入木炭粉中，按照甲图所示的装置图连接好各种仪器；
    ④加热大试管，其中发生的反应化学方程式为：
     
    ；
    ⑤当观察到澄清石灰水
     
     后，先移走导管，后停止加热；
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    ⑥待试管冷却后，用镊子取出铜片，洗净后观察．
    分析上述步骤，回答下列问题：
    （1）②中用到的夹持仪器是
     
     （填名称）；
    （2）⑤中“先”、“后”颠倒，造成的后果是：
     
    ；
    （3）⑥中观察到的现象是：铜片表面埋入木炭粉的部分
     
    ．
    （4）小刚同学经过分析后改进装置选用乙图装置来进行实验：甲乙两种装置相比，乙装置的优点之一是
     
    ．实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物．小刚对CO产生的原因进行了猜测：可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO，这个反应的化学方程式为
     
    ；也可能是木炭和氧化铜在高温条件生成产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应，产生了CO．这个实验说明，相同的反应物发生化学变化时，因为
     
    不同，可能得到不同的生成物．（注意：若答对以上两问将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分．）

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