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    打火机给人们的生活带来了方便，如图为普通打火机的示意图，请根据图回答下列问题：
    （1）属于单质的是
     
    （填写化学式）
    （2）打火机挡风罩上通风孔的作用是使空气流通，据此说明
    燃烧需要的条件之一是
     
    ．
    （3）打火机偶然未打着火时会闻到一股异味，说明分子具有
     
    性质．
    （4）写出丁烷燃烧的方程式：
     
    ．
    考点：单质和化合物的判别,利用分子与原子的性质分析和解决问题,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,燃烧与燃烧的条件
    专题：化学与生活
    分析：（1）根据物质的分类分析；
    （2）根据燃烧的条件分析；
    （3）根据分子是运动的特性经分析；
    （4）根据丁烷燃烧的反应写出反应的方程式．
    解答：解：（1）由打火机示意图及物质的分类可知：铜丝和铁都是单质；
    （2）打火机挡风罩上通风孔的作用是使空气流通，能为丁烷燃烧提供氧气，据此说明燃烧需要的条件之一是：可燃物与与氧气接触；
    （3）由于分子是运动的，所以，打火机未打着火时闻到一股异味；
    （4）丁烷（C4H10）在燃烧时生成了二氧化碳和水，反应的方程式是：2C4H10+13O2
     点燃 
    .
     
    10H2O+8CO2．
    故答为：（1）Cu、Fe；（2）与氧气（或空气）接触；（3）不断运动；（4）2C4O10 +13O2
     点燃 
    .
     
    10H2O+8CO2．
    点评：本题利用生活中的常用品为载体，考查了化学知识．习题较好，且比较简单，值得推广．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学小组的同学对碳酸氢钠（NaHCO3）的性质进行探究．
    实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
    用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH为10，由此可知碳酸氢钠溶液呈
     
    性．
    实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性
    小组同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如图所示．加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠．充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊，证明有
     
    生成．
    兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3．
    （1）他们猜想的依据是
     
    ．
    （2）请设计实验，用两种不同类别的物质检验反应后的固体产物是NaOH还是Na2CO3，并填入下表．
    实  验  操  作预期实验现象结    论
    固体产物是Na2CO3，而不是NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是关于氢氧化钙化学性质的知识网络，“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，请回答：

    （1）氢氧化钙俗称熟石灰或消石灰，其水溶液即澄清的石灰水可用于检验
     
    气体，该实验现象为
     
    ；
    （2）Ca（OH）2 与NaOH的化学性质相似，因为它们的水溶液中含有相同的
     
    离子（符号），分别跟稀盐酸发生中和反应，则生成盐和
     
    （名称）．
    （3）制造氢氧化钠可通过Ca（OH）2在一定条件下可以转化为NaOH，该反应能发生必须具备的条件为
     
    ．
    （4）写出如下两组相连的反应的化学方程式：①CO2-NaOH：
     
    ；②Ca（OH）2-HCl：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）．为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂．小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究．
    ①阅读使用说明：使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；
    ②观察到样品为白色粉末状物质；
    ③取少量样品加入水，发现其完全溶解；
    ④用pH试纸测溶液的酸碱度 pH=11；
    ⑤取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；
    ⑥取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体．
    （l）请你通过以上实验判断，碳酸氢钠的水溶液显碱性，使面包、饼干形成小孔的气体应该是
     
    ，你猜测产生这种气体的原因有
     
    ．
    （2）将少许面粉加入水中 取上层液用pH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是
     
    ．
    （3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质
     
    ．
    （4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它两个用途
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是KNO3、NaCl两种固体物质的溶解度曲线．
    （1）
     
    ℃时，KNO3和NaCl的溶解度相等．
    （2）t3℃时，两种物质溶解度大小关系是KNO3
     
    （填“大于”、“小于”或“等于”）NaCl．
    （3）你还能获得很多信息，请再举三例：
     
    ．
     
    ．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示．
    （1）若用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气，可选用
     
    装置（填装置序号，下同），其中的玻璃仪器有
     
    （填一种）．
    （2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的气体发生装置是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生产、生活、科技、环保等都离不开化学．
    （1）新材料的应用与发展，大大方便了人们的生活．请用下列两种材料的字母填空．
    a．塑料制品属于
     
    ．    b．棉花、羊毛属于
     
    ．
    A．有机合成材料             B．天然有机高分子材料
    （2）海产品鱼虾中富含基本营养素（糖类、油脂、蛋白质）中的
     
    ．海产品容易腐烂变质，
     
    用甲醛溶液浸泡海产品防腐保鲜（填“能”或“不能”）．
    （3）低碳、环保是当今世界的主旋律．
    a．生活中，我们可以
     
    举一例），来实现“低碳”生活．
    b．煤燃烧时加入适当的某些物质，可以减少
     
    气体（写化学式）和氮的氧化物等有害气体排放，有效减少酸雨的形成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    硫化氢（H2S）是一种有毒气体，密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸．实验室常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀H2SO4混合，在常温下反应制得硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁．试回答：
    （1）实验室制取硫化氢气体的化学方程式为：
     
    ；
    （2）根据装置图回答下列问题：

    ①制取硫化氢气体的发生装置可选用（填序号）
     
    ；
    ②若用C装置收集硫化氢气体，H2S气体应从（填“a”或“b”）
     
    进入，原因是
     
    ；
    ③为验证硫化氢气体的水溶液呈酸性，可将该气体通入装置D中．D中所盛试剂应该是
     
    ，现象是
     
    ；
    ④制取H2S气体实验中，多余的气体能否直接排放到空气中？为什么？应怎样处理？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    广东高速在修建高速公路的土石方爆破中要用到黑火药，当黑火药发生爆炸时反应的化学方程式如下：S+2KNO3+3C 
     点燃 
    .
     
    K2S+X+3CO2，其中物质X的化学式为（　　）
    A、N2
    B、NO2
    C、NO
    D、N2O

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