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如右图所示,在两个烧瓶中分别收满CO2气体,用带导管的橡皮塞塞紧瓶口,伸入烧瓶的一端事先绑为一个气球.拨开塞子,向A中倒入石灰水,向B中倒入NaOH溶液,塞紧塞子后振荡,试回答:
(1)A中观察到现象是   
(2)B中观察到现象是   
(3)该实验说明检验CO2气体宜用    ,而吸收CO2气体最好用   
【答案】分析:(1)向A中倒入石灰水,烧瓶中CO2气体与石灰水反应,生成难溶于水的碳酸钙,所以变浑浊;因为氢氧化钙为微溶物质,二氧化碳消耗的不多,压强变化不大,所以气球稍稍变大.
(2)向B中倒入NaOH溶液,烧瓶中CO2气体与氢氧化钠反应,氢氧化钠为易溶物质,二氧化碳被迅速吸收干净,压强变化较大,所以气球迅速涨大.
(3)CO2气体与石灰水反应,生成难溶于水的碳酸钙,出现浑浊现象明显;吸收CO2气体最好用氢氧化钠,吸收较充分.
解答:解:(1)CO2气体与石灰水反应,石灰水变浑浊;二氧化碳消耗的不多,压强变化不大,所以气球稍稍变大.
(2)CO2气体与氢氧化钠反应,二氧化碳被迅速吸收干净,压强变化较大,所以气球迅速涨大.
(3)CO2气体与石灰水反应,浑浊现象明显;氢氧化钠溶液能较快较充分的吸收二氧化碳.
故答为:(1)石灰水变浑浊、气球稍稍变大  (2)气球迅速涨大   (3)石灰水     NaOH
点评:此题主要考查二氧化碳的化学性质;碱与非金属氧化物反应生成盐和水的化学性质.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

22、请你参与下列燃烧条件的相关探究:
[查阅资料]:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃,两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷,会刺激人的呼吸道.
[设计实验]:小军设计了如右图所示的实验装置.将分别盛有少量白磷、红磷的试管,放入到盛水的烧杯中,另将少量白磷直接投入到烧杯的水中.观察到的实验现象如下:①试管中的白磷燃烧,产生大量的白烟;②试管中的红磷不燃烧;③烧杯中的白磷不燃烧.
(1)分析实验现象,得出结论:由现象①②得到的燃烧条件是
温度要达到可燃物的着火点

(2)如果在小军的方案中想看到水中白磷燃烧,形成“水火相融”的景象,你的操作是
对准水中白磷通入空气(或氧气)

(3)小红根据查阅的资料和实验现象,发现小军设计的装置有不足之处,请你帮小军在原装置上进行完善,你的方法是
在两个试管的试管口塞上胶塞

(4)古语道:“人要实,火要虚”.从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是
增大可燃物与空气(或氧气)的接触面积

(5)请你结合工业生产或生活中的实例,就如何使燃料得到充分燃烧从而达到节约能源目的,提出一条具体的建议:
将煤加工成蜂窝煤后再使用

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)探究物质的性质

如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①我能观察到的实验现象                          ;

②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实

验方法是              

(2)探究物质的用途

水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。

A、硫在氧气中燃烧           B、铁丝在氧气中燃烧           C、电解水

①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。

A瓶中的水:       。B瓶中的水:            。C水槽中的水:          

②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:               

(3)探究物质的组成

艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:

实验操作

实验现象

实验结论

方法提炼

点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯

一会儿烧杯内壁有水雾产生。

木条中一定含有        元素

根据一切化学反应中元素的    

不变,同时根据表格中的实验

           可以推测出实验结论。

继续把火焰靠近烧杯底部

一会儿烧杯底部出现一层黑色物质

木条中一定含有      元素

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列数据是氯化钠和氯化铵固体在不同温度时的溶解度。
温度/℃
0
20
40
60
80
100
溶解度/g NaCl
35.7
36.0
36.6
37.6
38.4
39.8
NH4Cl
29.4
37.2
45.8
55.2
65.5
77.3

【小题1】医疗上,氯化钠常用于配制0.9%的生理盐水,生理盐水中溶质为________。
【小题2】从海水中提取食盐通常采取晾晒海水的方法,这是因为随温度升高氯化钠的溶解度变化 ________(填“大”或“小”)。
【小题3】20℃时,向100 g水中加入25 g氯化钠,充分溶解后,溶液中溶质质量分数为 ________。
【小题4】现有200 g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,若使溶液的溶质质量分数增加一
倍,应该蒸发掉 ________g水。
【小题5】30℃时,向两个分别盛有相同质量的氯化钠和氯化铵的烧杯中,各加入100 g水,充分溶解后,恢复至30℃,其结果如右图所示。有关下列说法中,正确的是________(填字母序号)。
A.烧杯②中溶液是不饱和溶液
B.升高温度或增加溶剂都有可能将烧杯①中固体全部溶解
C.若将烧杯①中的溶液变为不饱和溶液,溶液中溶质质量分数一定减小
D.将得到的烧杯②中溶液降温至0℃时,溶液中溶质质量分数一定减小

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)探究物质的性质
如右图所示,小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①我能观察到的实验现象                          ;
②B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现出的一种科学实
验方法是              
(2)探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一。它与我们人类的关系非常密切,在生产、生活和科学实验中有广泛的用途。下面三个实验中都用到水,我能说明水的作用。

A、硫在氧气中燃烧           B、铁丝在氧气中燃烧           C、电解水
①三个实验中水的作用各不相同,我能一一说出。
A瓶中的水:      。B瓶中的水:           。C水槽中的水:          
②王磊做电解水的实验时,用铜丝做导线和电极,得到氢气和氧气的体积比为2.2:1,和理论值相比有误差,请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因:              
(3)探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料,进行了如下一系列探究实验:
实验操作
实验现象
实验结论
方法提炼
点燃干燥的木条,在火焰上方罩干冷的烧杯
一会儿烧杯内壁有水雾产生。
木条中一定含有       元素
根据一切化学反应中元素的    
不变,同时根据表格中的实验
          可以推测出实验结论。
继续把火焰靠近烧杯底部
一会儿烧杯底部出现一层黑色物质
木条中一定含有     元素
 

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科目:初中化学 来源:2013年北京市通州区中考二模化学试卷(解析版) 题型:填空题

金属材料和水在生产和生活中有着广泛应用。

(1)从右图是水的组成测定的实验,此反应的方程式为     

(2)水是很好的溶剂。下表是KNO3和KCl在不同温度时的溶解度,请回答下列问题:

温度/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

溶解度/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

KCl

27.6

31.0

34.0

37.0

40.0

42.6

45.5

48.3

①40 ℃时,向两个分别盛有45 g KNO3和KCl固体的烧杯中,各加入100g的水,充分溶解后,结果如右图所示,则乙烧杯中的溶质是          

②采用任意一种操作方法,将上述烧杯中的剩余固体全部溶解,并将溶液变为不饱和溶液。下列说法中正确的是              (填字母)。

A.溶剂质量可能不变                 B.溶液中溶质的质量分数一定增大

C.溶液质量一定增大                 D.可采用升温或加水的方法

(3)从下图可知金属具有导热性的是         

A.铁锅            B.铜导线            C.铝箔

(4)铁制品在空气中会发生锈蚀,其原因是铁与空气中的  共同作用的结果。为防止钢铁制品的锈蚀,厨房中的铁锅和菜刀通常需做的防护是  (要求一种方法即可)。

(5)在探究金属的化学性质时,某同学将带锈铁钉放入稀盐酸中,观察到铁锈逐渐消失,溶液由无色逐渐变成黄色,并有气泡产生,有关反应的化学方程式为       

(6)小明向含有FeSO4和CuSO4两种溶质的溶液中,加入一定质量镁粉,待充分反应后,滤液呈浅绿色。根据此现象作出了下列判断,你认为正确的是       (填写序号)。

A.滤纸上一定有Cu,可能有Fe,一定没有Mg     

B.滤纸上一定有Fe,可能有Mg、Cu

C.滤液中一定有FeSO4,可能有MgSO4、CuSO4

D.滤液中一定有MgSO4、FeSO4,一定没有CuSO4

 

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