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    16．下列物质前者属于混合物，后者属于单质的是（　　）
    A．煤、氦气B．硬水、干冰C．稀盐酸、钢D．高锰酸钾、液氧

    分析 混合物是由多种物质组成，单质是由一种元素组成的纯净物，据此分析．

    解答 解：A、煤是由多种物质组成的，属于混合物；氮气是由氮元素组成的单质，故正确；
    B、硬水里含有水等多种物质，属于混合物；干冰是二氧化碳的固态，是由碳氧两种元素组成的化合物，故错；
    C、盐酸是氯化氢气体的水溶液，属于混合物；钢是铁的合金，属于混合物，故错误；
    D、高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物；液氧是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故错误．
    故选A．

    点评 合物与纯净物的区别是：是否由一种物质组成；单质和化合物的区别是：是否由一种元素组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．请用分子的相关知识解释；
    （1）桂花朵朵叶中酸，难掩芬芳溢四方．分子是在不断运动的
    （2）水和双氧水都是由氢元素和氧元素组成的，但是化学性质却不同．它们分子的构成不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．完成下列反应的化学方程式：
    （1）硫酸除铁锈Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
    （2）氢氧化钠吸收三氧化硫2NaOH+SO3═Na2SO4+H2O．
    （3）工业制烧碱Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．某实验小组开展了如图有关碱性的化学性质探究活动．

    （1）实验1的目的是探究碱溶液和酸碱指示剂相互作用．
    （2）使用白色点滴板完成实验有节约药品（填一项）优点．
    （3）实验2中出现的现象是生成蓝色沉淀．
    （4）实验3中观察到溶液由红色变为无色，反应后溶液中含有的溶质（不考虑酚酞）是氯化钠，或氯化钠和氯化氢．
    （5）实验4中发生反应的化学方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （6）通过上述实验探究活动，可以总结出碱的化学性质是：①碱能与酸发生中和反应；
    ②碱能和某些非金属氧化物反应生成盐和水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．如图所示生产生活中发生的变化属于化学变化的是（　　）
    A．B．
    火柴梗被折断    		C．
      干冰升华    		D．
      灯泡通电发光

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．燃烧、灭火、自救是中学生应该掌握的生活常识．从化学角度看，下列做法正确的是（　　）
    A．室内起火时不急于打开门窗B．用明火检验家中燃气是否泄漏
    C．图书馆着火用泡沫灭火剂灭火D．熄灭酒精灯时用嘴吹灭

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．水在日常生活、工农业生产中具有广泛的用途．
    （1）下列行为不会造成水体污染的是C（填字母）．
    A．为了粮食丰产，大量使用化肥、农药
    B．工厂为了节约成本，私排未处理达标的废水
    C．将洗菜的水直接排入污水管道
    （2）电解水的实验中，负极产生的气体是氢气；
    （3）自来水厂净水过程中，加入活性炭除去水中的色素和异味．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．某不纯的氯化钠样品中只含有一种杂质，取该样品11.7克，溶于适量水中，然后加入足量的硝酸银溶液，得到29.7克白色沉淀，则所含杂质不可能是（　　）
    A．氯化镁B．氯化钙C．氯化铝D．氯化钾

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．某校“酸雨”测量小组的同学，取刚降落雨水的水样，用pH探头（测pH的仪器）每隔几分钟测一次pH，其数据如下：
    测定时刻5：055：105：155：205：255：305：35
    PH4.954.944.944.884.864.854.85
    （1）”正常雨水”（不是酸雨）的pH＜7，根据所学的有关知识，用化学方程式解释引起这种pH的原因H2O+CO2=H2CO3；
    （2）根据以上数据，判断所降雨水是否为“酸雨”（填是或否）是，在测定期间，此雨水pH的变化趋势是变小．
    （3）经调查，这一地区有一个硫酸厂和一个电镀厂，这些厂使用的燃料主要是煤，燃烧时产生二氧化硫等气体，为了避免酸雨的产生，可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，其反应的化学方程式为：2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．
    （4）实验室稀释浓硫酸的正确操作是把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水中，并不断搅动，使产生的热迅速地扩散．

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