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设计一个实验,证明CO2的温室效应.
实验仪器:塑料瓶、玻璃管、橡皮塞、温度计
实验药品:红墨水、二氧化碳
实验要求:选择必要的仪器和药品,写出简明的实验步骤.
考点:化学实验方案设计与评价,二氧化碳对环境的影响
专题:简单实验方案的设计与评价
分析:根据证明CO2是产生温室效应的气体,要与空气作对比,比较谁的温度变化较大进行解答.
解答:解:证明CO2是产生温室效应的气体,要与空气作对比,比较谁的温度变化较大,所以实验方案是:
方案一:如图所示,取两个完全相同的塑料瓶,都用连着玻璃管(红墨水封
在管中)的塞子塞紧.其中一个瓶为空气,另瓶中充入高浓度的CO2,同时放在阳
光中照射,一段时间后,盛高浓度CO2的瓶子中的红墨水比另一瓶升得快,表明其
温度升高快,气体受热膨胀.证明CO2对太阳光热量吸收率比空气高.
方案二:把方案一中封有红墨水的玻璃管换成温度计即可.
方案三:如图所示的两个瓶共用一根玻璃管(封有一滴红墨水),在阳光下照射观察水滴的移动情况.
故答案为:方案一:如图所示,取两个完全相同的塑料瓶,都用连着玻璃管(红墨水封
在管中)的塞子塞紧.其中一个瓶为空气,另瓶中充入高浓度的CO2,同时放在阳
光中照射,一段时间后,盛高浓度CO2的瓶子中的红墨水比另一瓶升得快,表明其
温度升高快,气体受热膨胀.证明CO2对太阳光热量吸收率比空气高.
方案二:把方案一中封有红墨水的玻璃管换成温度计即可.
方案三:如图所示的两个瓶共用一根玻璃管(封有一滴红墨水),在阳光下照射观察水滴的移动情况.
点评:了解二氧化碳对环境的影响,增强环保意识,属于基础知识的考查,难度较小.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室里,请设计实验方案用二种不同方法鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体,并完成实验报告.
实验步骤实验现象与结论

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科目:初中化学 来源: 题型:

用符号表示下列化学用语
(1)氮元素
 

(2)2个氢分子
 

(3)3个镁离子
 

(4)硫酸铁
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

近几年,伴随着神州系列飞行器的发射,我国的航空航天技术发展迅速.请回答下列问题:
(1)2013年12月2日,嫦娥三号成功发射,探测器并在月球虹湾区着陆.“嫦娥三号”使用的是“长征三号乙”运载火箭,其一级和二级使用的燃料是液态偏二甲肼(化学式C2H8N2),同时用液态四氧化二氮作为氧化剂,两者混合后点燃便会剧烈燃烧,除了产生二氧化碳和水外,还产生一种空气中含量最多的气体,该反应的化学方程式为:
 
.其三级采用的是液氢、液氧推进剂,液态氢作燃料除燃烧时产生较大的推动力外,另一个突出优点是
 

(2)下列航天食品中,富含蛋白质的是
 
(填标号,下同).
a.冻干水果  b.脱水蔬菜  c.脱水米饭   d.鱼肉罐头
(3)飞船上的太阳能电池工作时把
 
能转化为
 
能.
(4)氟晶云母,因其纯净度高,技术参数稳定和极好的电绝缘性能,被选用于神州八号宇宙飞船作绝缘片,氟晶云母,属于硅酸盐类人工云母晶体,其化学式为:KMg3(AlSi3O10)F2,其中属于金属元素的有
 
种,钾元素与氟元素的质量比为
 

(5)“天宫一号”资源舱舱段使用了铝-锂合金材料代替传统材料,从而为舱段减重10%,铝-锂合计属于
 

a.无机非金属材料  b.金属材料  c.有机合成材料  d.复合材料.

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科目:初中化学 来源: 题型:

硬水是指含
 
较多的水,若不含或少含则为软水,区分硬水和软水的方法是
 
.硬水会给生活和生产许多麻烦,甚至危害.请你举出硬水对人类不利一面的例子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求完成下列化学方程式
(1)鉴别O2 和N2
 

(2)产物都是氧化物的分解反应
 

(3)一种可再生能源的燃烧反应
 

(4)有水生成的化合反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图.请回答下列问题:

(1)表中磷原子的核电荷数X=
 

(2)表中具有相对稳定结构的元素是
 

(3)在化学反应中,每个铝原子失去
 
个电子形成铝离子.
(4)上述元素在周期表中处于第
 
周期,它们属于同一周期的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示
①氯元素
 
②3个氮原子
 
③两个水分子
 
④五个硝酸根离子
 
⑤碳酸钠
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是一种特定的化学语言,它表示一定的化学含义,粒子符号周围小数字也表示不同的意义.判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义,将其序号填在(1)(2)(3)的横线上,以此为例,完成(4)(5)并举例说明不同化学符号中数字“2”的意义.①2NO  ②Mg2+  ③
 
+2
Mg
O
(1)表示元素化合价的是
 

(2)表示分子个数的是
 

(3)表示一个离子所带电荷数的是
 

(4)
 
 

(5)
 
 

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