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    20℃时，分别向盛有10g水的两支试管中，加等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图所示的现象．
    （1）20℃时，    （填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液．
    （2）图中表示甲物质的溶解度曲线的是    （填“a”或“b”）要使A试管中剩余的固体继续溶解，可采用的方法是    ．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    29、回答下列问题：
    （1）下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度．

    硝酸钾溶液中的溶剂是
    水
    ；20℃时，向100g水中加入31.6g硝酸钾，充分溶解后得到
    饱和
    （填“饱和”或“不饱和”）溶液．
    （2）20℃时，分别向盛有10g水的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图1所示的现象．图2中表示甲物质的溶解度曲线的是
    a
    （填“a”或“b”），要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是
    升温或加水
    ．
    （3）向一定量饱和的石灰水中加入少量的生石灰后恢复到原温度，产生的现象是
    澄清的石灰水变浑浊
    ；其中改变的量是
    A、B、C
    ．
    A．溶质的质量；B．溶剂的质量；C溶液的质量；D．溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、20℃时，分别向盛有10g水的的两支试管中，各加入2.5g甲、乙两种固体物质，振荡使其充分溶解，可观察到如图l所示的现象，经测定，A试管中剩余固体的质量为0.5g．则：
    （1）20℃时，
    A
     （填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液，该溶液的溶质质量分数
    ＜
    （填“＞”、“＜”或“=”）另一试管中溶质的质量分数；
    （2）图2是甲、乙两种物质的溶解度曲线，由图可知，甲、乙两种物质溶解度变化的共同点是
    溶解度随温度的升高而增大
    ，其中表示甲物质溶解度的是
    b
    （填“a”或“b”）曲线：
    （3）试求甲物质在20℃时的溶解度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    13、20℃时，分别向盛有10g水的的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如右图所示的现象．下列分析不正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    28、水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用．
    （1）在实验室里，水除了可以用来刷洗仪器，还可以
    作溶剂
    （写出一种用途即可）；
    （2）医院在给病人输液时，常使用0.9%生理食盐水，该食盐水中溶质与溶液的质量比为
    9：1000
    ；现要配制500g溶质的质量分数为0.9%生理食盐水，需要水的质量是
    495.5g
    ．
    （3）20℃时，分别向盛有10g水的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图1所示的现象．
    ①20℃时，
    A
    （填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液；
    ②上图图2中表示甲物质的溶解度曲线的是
    b
    （填“a”或“b”），要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是
    加水或升温
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水和以水为溶剂制成的溶液与人们的生活有着密切的关系．
    （1）近几年我国不少水域多次发生严重的“赤潮”、“水华”现象．“赤潮”、“水华”主要是水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化．已知某种藻类的化学式为C106H263O110N16P，该物质分子中碳、氧原子个数比
    53：55
    53：55
    ．
    （2）配制100g生理食盐水（溶质的质量分数是0.9%）需要水的质量是
    99.1g
    99.1g
    ．    
    配制溶液过程中需要用到以上仪器
    ①④⑤⑥
    ①④⑤⑥
    ．（填序号）
    配制溶液过程中可能导致溶液的溶质质量分数偏小的因素为
    氯化钠不纯；烧杯内壁上残留有清洗烧杯留下的蒸馏水
    氯化钠不纯；烧杯内壁上残留有清洗烧杯留下的蒸馏水
    ．（举两例）
    （3）20℃时，分别向盛有10g水的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，观察到如图1所示的现象．
    ①20℃时，
    A
    A
    （填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液；
    ②图2中表示甲物质的溶解度曲线的是
    b
    b
    ．（填“a”或“b”），使A试管中剩余的固体继续溶解可以采用的方法是
    升高温度
    升高温度
    ．

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