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3.现在有三个盛放氧气、二氧化碳、空气的集气瓶.请你设计实验鉴别它们,并简要叙述实验步骤、现象和对应的结论.

分析 区别空气、二氧化碳、氧气三瓶无色气体,要求根据三种气体性质的不同,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,才能达到一次鉴别出三瓶气体的目的.

解答 解:氧气能支持燃烧,二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧,故可将燃着的小木条分别伸入三个集气瓶中,若木条燃烧无明显变化,则是空气;若木条熄灭,则是二氧化碳;若木条燃烧更旺,则是氧气;现象明显,能一次鉴别出这三瓶气体.
故答案为:用燃烧的小木条分别伸入三个集气瓶中,若小木条燃烧更旺的是氧气,燃烧现象不变的是空气,火焰熄灭的是二氧化碳.

点评 本题考查了常见气体的鉴别方法,解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别,根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.小明在做铁丝在氧气中燃烧试验时没有发现剧烈燃烧,火星四射的现象,请你帮助他分析实验失败的原因(至少三点)
①铁丝上的锈没有除净;②氧气的纯度不高;;③铁丝没有预热.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

14.已知成年人每分钟大约需要吸入8L氧气.问成年人每分钟大致需要空气多少升?每小时需要空气多少升?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.用化学的视角看空气中的成分.
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气.
(2)用空气为原料制取氮肥氮气.
(3)澄清石灰水长期露置于空气中会变浑浊,说明空气中含有二氧化碳.
(4)矿泉水从冰柜中拿出来一会儿,瓶的外壁有水珠出现,说明空气中含有水蒸气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.依据题意填写下列四个空格.
(1)保持水的化学性质的最小粒子是水分子
(2)加热固体时,试管应试管口应该略向下倾斜
(3)量取40mL水需要的仪器是50mL量筒、胶头滴管
(4)氧气与水化学性质不同的原因是分子不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

8.下列所示的实验操作与方法正确的是(  )
A.
液体的倾倒
B.
液体的量取
C.
点燃酒精灯
D.
滴加液体

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.检验集气瓶内的气体是不是氧气的方法是(  )
A.把带火星的木条伸入瓶中B.把带火星的木条伸到瓶口
C.把燃烧的木条伸入瓶中D.把鼻子凑到瓶口闻一下气味

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学实验小组的兴趣.
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】并填写空格.
实验步骤实验现象
1.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入a g氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象.A试管中产生较多气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
2.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
3.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a g.
4.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入a g氧化铁粉末,向D试管中加入a g二氧化锰粉末,观察现象,并把带火星的木条伸入试管.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃,但产生气泡的速率不同
【实验结论】实验2、3证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
【实验评价】实验设计4的目的是探究氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;若实验4观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好.(填“好”或“不好”)
【实验拓展】同一个化学反应A 有多种催化剂.
A.可以        B.不可以.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.写出下列元素的名称或符号
Hg汞Na钠氢H硼B.

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