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    下列A～D是初中化学中的四个实验装置：
    （I）A实验中用10mL量筒量取6mL蒸馏水，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与A图中
     
    处（填“a”或“b”）的刻度线保持水平；
    （2）B实验成功的关键是
     
     （填序号）；
    ①装置气密性好；②实验前夹紧止水夹；③红磷过量或足量；④冷却至室温后再打开止水夹；⑤选用教室内的空气
    （3）C实验中水的作用是
     
    ：
    （4）D实验试管2中产生的气体是
     
     （填名称），电解时常向水中加入少量氢氧化钠，其目的是
     
    ．电解所发生反应的符号表达式为
     
    ，该反应的基本反应类型为
     
    ?
    考点：测量容器-量筒,空气组成的测定,氧气的化学性质,电解水实验,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：实验性简答题
    分析：（1）根据量筒的示数是上大下小进行分析；
    （2）根据测定空气中氧气含量实验的注意事项进行分析；
    （3）根据二氧化硫是空气污染性气体进行分析；
    （4）根据水通电后产生的气体体积之比进行分析；
    根据离子化合物在水中会发生电离，可以增强水的导电性，水通电会生成氢气和氧气进行分析．
    解答：解：（1）量筒的示数是上大下小，所以读数时量筒内的液体凹液面最低处应与A图中a处的刻度线保持水平；
    （2）在测定空气中氧气含量的实验时，气密性必须良好，实验前要夹紧止水夹，红磷必须过量，才能将氧气消耗完，要冷却到室温，体积才能恢复到最小状态，所以B实验成功的关键是：①②③④；
    （3）二氧化硫是空气污染性气体，水会与二氧化硫反应生成亚硫酸，所以C实验中水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气；
    （4）水通电后，正负极产生的气体体积之比为：1：2，正极产生氧气，负极产生氢气，所以D实验试管2中产生的气体是：氢气，电解时常向水中加入少量氢氧化钠，其目的是：增强水的导电性，水在通电的条件下生成氢气和氧气，符号表达式为：2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑，该反应满足分解反应一变多的条件，属于分解反应．
    故答案为：（1）a；
    （2）①②③④；
    （3）吸收二氧化硫，防止污染空气；
    （4）氢气，增强水的导电性，2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑，分解反应．
    点评：在解此类题时，明确电解水实验、空气中氧气含量测定、二氧化硫的性质是解答本题关健．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    指出该图中存在的二处明显错误：
    ①
     

    ②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据硝酸铵（NH4NO3）计算．
    （1）相对分子质量为
     
    ．
    （2）求硝酸铵中N、H、O元素之间的质量比为
     
    ．
    （3）求硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数为
     
    ．
    （4）经测定某块农田缺氮元素210g，则需施用纯净的NH4NO3
     
    克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，是人类宝贵的自然资源．某实验小学从西塘河中取了水样，探究“水”的世界．
    （1）水的净化
    如图是式样小组对水样进行处理的流程图：

    ①向水样中加入明矾搅拌，静置一段时间后，进行
     
    （填操作Ⅰ名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程属于
     
    变化（填“物理”或“化学”）．
    ②用二氧化碳（ClO2）杀菌消毒，得到自来水，二氧化氯中氯元素的化合价为
     
    ．二氧化氯中氯元素的质量分数是
     
    ．
    ③在家庭中，把流程图中清水变成蒸馏水的方法是
     
    ．
    （2）水的组成
    把上面刚制成的蒸馏水加满图的水电解器中，接通电源一段时间后，如图2，a管中产生的气体是
     
    （填化学式），该反应的文字表达式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们已经学过实验室制取O2、CO2两种气体的反应原理、制取与收集方法，请你归纳出实验室制取这两种气体反应的共同点
     
    （填序号）
    A．需要加热  B．需要催化剂  C．反应物只有一种  D．生成的气体只有一种
    （1）请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室制气体制备的研究和实践，实验仪器如图所示．（导管和橡皮塞等未画出）

    实验药品：6%双氧水、大理石、稀盐酸、高锰酸钾、二氧化锰
    【比较研究]请填写如表
    制取反应物状态反应条件收集方法和依据
    氧气固体加热排水集气法O2不易溶于水且不与水反应
    二氧化碳固体和液体常温
     
    		CO2密度大于空气且不予空气反应
    【实践探究】
    （1）某同学选用a，c，d，f，j等组装制取和收集氧气装置，该同学反应所用原理为：
     
    （用符号表达式表示）用该收集氧气的装置应如何验满？
     

    （2）四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置．

    实验室制取二氧化碳的符号表达式为：
     
    ．
    他们对设计的装置相互进行了交流评价．其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是
     
    ；能够使反应随时停止和发生的装置是
     
    ，用该方法收集二氧化碳应如何验满？
     
    ．
    【反思小结】
    气体制取和收集装置的选择依据
    发生装置------药品的状态和
     
    ．
    收集装置------气体密度、气体溶解性和化学性质中的
     
    ．
    【拓展运用】
    某同学还设计了如图3制取并验证气体性质的装置（K1K2为玻璃导管上开关）

    （1）当打开K1，关闭K2时，用I、Ⅱ装置可直接进行的实验是
     
    ．
    A．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    B．金属锌与稀盐酸反应制取氢气（反应不需要加热）
    C．氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气
    （2）小李同学认为在不改变I、Ⅱ装置的仪器和位置的前提下，该装置可用于双氧水，他的做法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据提示写出下列物质的化学式
    （1）能使带火星木条复燃的气体
     
    ；
    （2）能使澄清石灰水变浑浊的气体
     
    ；
    （3）空气中含量最多的气体
     
    ；
    （4）铁在氧气中燃烧后生成的黑色固体
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是一切生命体生存所必须的物质．

    （1）图A所示是净化水的简易装置．其中能起到吸附作用的是
     
    ．若要得到纯度更高的水，实验室中常采用的方法是
     
    ．
    （2）图B所示是电解水的实验．a管产生的气体是
     
    写出电解水的文字表达式
     
    ，可以得出：水是由
     
    组成的．除了该实验外，通过另外的反应也能得出水的组成，该反应的文字表达式为
     
    ．
    （3）图C中甲、乙均为初中化学中的常见物质“→”代表前面的物质能通过化学变化得到后面的物质．则甲为
     
    （写名称，下同），乙为
     
    ．A、B两种物质的组成元素相同，但化学性质不同的理由是
     
    （从微观角度解释）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某种汽车尾气处理装置中发生化学反应的微观示意图：

    请回答下列问题：
    （1）画出氮原子的结构示意图
     
    ，
    （2）水中氧元素的质量百分含量为
     
    ．（保留一位小数）
    （3）写出装置中发生反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点．
    （1）写出相应的符号
    ① 的微粒符号
     
     ②氧化铝中铝元素显+3价
     
             
    （2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：
    ①微观角度看，B图表示：3
     
    （填化学符号）
    ②从宏观角度看，图中表示混合物的是
     
    （填字母符号）

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