某同学家中有一袋化肥，可能混入了其它化肥，且化肥包装袋上字迹模糊。该同学进行了以下探究，请你参与探究并填空：
【提出问题】该化肥中含有什么物质？
【收集信息】经询问得知，该化肥可能为铵态氮肥。
【提出猜想】该化肥所含的阴离子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一种或几种。
【实验、记录与分析】
【实验、记录与分析】
| 实验操作步骤 | 实验现象 | 实验分析 |
| （1）取少量该化肥样品和少量熟石灰放在研钵中混合研磨，观察现象 | ① | 含有铵根离子 |
| （2）另取少量该化肥样品于试管中，加入适量的水完全溶解，滴加足量的硝酸钡溶液，再滴加少量稀硝酸，观察 | 无沉淀 | 没有 ② 存在 |
| （3）取（2）所得滤液少量于试管中，滴加 硝酸银溶液，观察 | ③ | 有Cl-存在 |
【实验结论】若该化肥中只含有一种阳离子，则其中一定含有的物质是（写化学式）：④ 。
写出步骤③的化学方程式 ⑤ 。
【答案】①产生刺激性气味 ②CO32- ③白色沉淀 ④NH4Cl和（NH4）2SO4
⑤BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3) 2
【解析】
【实验、记录与分析】
（1）因为含有铵根离子，所以铵根离子和氢氧化钙反应产生刺激性气味的氨气，故实验现象是：产生刺激性气味；
（2）因为向溶液中加硝酸钡溶液，再滴加少量稀硝酸，白色沉淀不溶解，说明不是碳酸根离子，是硫酸根离子和钡离子产生的硫酸钡沉淀，因而也可证明含有硫酸根离子；
（3）检验氯离子可以向（2）所得滤液加入硝酸银溶液产生白色沉淀证明；
【实验结论】因为该化肥中只含有一种阳离子，即铵根离子，阴离子中含有硫酸根离子和氯离子，所以其中一定含有的物质是：硫酸铵和氯化铵。（2）所得滤液中含有氯化钡，所以滴加硝酸银溶液后，发生的化学方程式为BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3) 2。
科目：初中化学 来源： 题型：
为探究气体X的组成，某兴趣小组进行图所示实验（固定装置未画出）。
【资料在线】
（1）加热条件下，气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气。
（2）碱
石灰为固体氢氧化钠和氧
化钙的混合物，不与气体X反应。无水氯化钙可吸收气体X。
（3）本实验条件下，氮气密度为1.15g·L-1，装置内空气中的水与二氧化碳对相关数据测定的影响可忽略不计。
【实验步骤】
（1）连接仪器，并检查装置气密性。
（2）取一定量氧化铜，准确称得其质量为2.40g。
（3）按图所示装入药品，测量并记录相关数据Ⅰ（见表）。
（4）连接A、B、C装置， 将气体X缓缓通入一段时间后，连接上D装置，读数后开始加热。当A装置中氧化铜反应完全，停止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却，再次测量并记录相关数据Ⅱ（见表）。
【实验装置】
【相关数据】
| 测量项目 数据编号 | I | II |
| 玻璃管（含药品）的质量／g | 52.40 | 51.92 |
| B装置（含药品）的质量／g | 102.00 | 102.54 |
| 氮气的体积／mL | 243.5 |
【回答问题】
⑴B装置中氧化钙吸水的原理为 （用化学方程式表示）。
⑵实验过程中，当观察到 ，说明氧化铜已反应完全，停止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却的目的是 。
⑶分析实验测量的数据，生成水的质量为 g，氧化铜中氧元素的质量为 g。由此推知，气体X中一定 （填“有”或 “没有”）氧元素。
⑷通过计算推导出气体X的化学式。
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科目：初中化学 来源： 题型：
在一堂化学实验课上，老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液，让他们用1%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数。以下是几组同学的设想及做法：
|
 |
请回答：
①酚酞溶液的作用是 ▲ ；
②边滴加稀盐酸，边要用玻璃棒不断搅拌的目的是 ▲ 。
③当溶液颜色恰好变为无色时，共用去了稀盐酸7.3g，则甲组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为 ▲ （写出计算过程，结果用百分数表示）。
（2）乙组同学的设想是：在烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀盐
酸，并不断搅拌，通过用pH试纸多次测定溶液pH的办法，达到实验目的。
①下列使用pH试纸的方法正确的是 ▲ (填字母)。
A．将pH试纸剪成几段节约使用
B．将pH试纸直接插入待测液中
C．将pH试纸放在干净的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
D．将pH试纸润湿后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
②由于用pH试纸需多次测定，较繁琐，且所测数值不够精确。在老师指导下，乙组同学取了5g氢氧化钠溶液进行了数字化实验，由计算机描绘出了整个实验过程中溶液pH的变化图像（简单表示为下图）。
请回答：图中a点表示的含义是 ▲ ；b点溶液中含有的阳离子有 ▲ （填离子符号）；乙组同学要计算出本组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数，除了要用到已有数据外，你认为还需要的数据是 ▲ 。
（3）丙组同学在滴加稀盐酸一段时间后，发现溶液中有少量气泡产生。这一“异常现象”激起了他们的探究欲望，
通过实验证明：该组用的这瓶氢氧化钠溶液已经部分变质。
请用化学方程式表示其变质的原因 ▲ ；若要除去溶液中变质生成的杂质，请简要写出你的实验方案： ▲ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜。在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置（见图甲），又能用改进的微型实验装置（见图乙）。化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动。
【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？
【查阅资料】（1）木炭与CuO的反应是：C + 2CuO 
2Cu + CO2 ↑；若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜（Cu2O）。
（2）Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应：Cu2O + H2SO4 = Cu + CuSO4 + H2O。
【作出猜想】红色固体的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③ ▲ 。
【实验探究】（1）取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再与少许CaCl2（能降低反应温度、加快反应速率）均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内。
（2）按图乙连好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水 ▲ ，此时停止加热。
（3）待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证：
| 步 骤 | 现 象 | 结 论 |
| ①取1.44 g红色固体装入试管， 滴入足量的 ▲ ，充分反应 | 红色固体部分减少， 溶液变为 ▲ 色 | 猜想 ▲ 错误 |
| ②滤出试管中残留的红色固体， 洗涤干燥，称其质量为1.04 g | 猜想 ▲ 正确 |
【评价反思】（1）使用图乙装置与使用图甲装置相比，其优点是 ▲ （写出1条即可）。
（2）若要证明CaCl2是该反应的催化剂，还需要验证CaCl2的 ▲ 。
（3）在铜的冶炼史中，我国劳动人民还有一项重大发明就是“湿法炼铜”。该方法可用化学方程式表示为 ▲ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是甲同学设计的证明H2和CO具有还原性的实验装置
请回答：
（1）在实验过程中，装置B处能观察到的现象是 ，装置C处发生反应的化学方程式是 ；
（2）乙同学提出甲同学设计太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉D处酒精灯而将尾气导管口旋转到A处酒精灯火焰上方即可，请问乙同学的设计是否合理？ （填“合理”或“不合理”），理由是 ；
（3）丙同学质疑使澄清石灰水变浑浊的不一定为CO2，也有可能是H2和CO，因此他认为H2和CO在与CuO反应之前应先通过澄清石灰水以验证H2、CO是否能使澄清石灰水变浑浊。你认为丙的设计 （填“必要”或“不必要”），理由是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料，高达产量的20％~40％．某实验小组对铁的燃烧和锈蚀进行如下探究。
探究一：铁丝燃烧
如图1所示，取3根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端系上粗铜丝，另一端系一根火柴杆，点燃火柴杆待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。观察到：1、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧，且Ⅱ中铁丝燃烧比I中的更剧烈；Ⅲ中铁丝没有燃烧。
(1) 集气瓶中加入少量水的作用：
(2) 为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧
(3) 分析Ⅱ中铁丝燃烧比I中更剧烈的原因
探究二：铁粉腐蚀的条件
如图2所示，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，观察到量筒内水沿着细导管慢慢进入广口瓶(容积为l46ml)。当温度恢复至室温，量筒内水面高度不变时读数(此广口瓶内氧气含量几乎为零)．记录量筒的起始和最终读数以及所需时间如下表：
| 序号 | 样品 | 量筒起始读数/ml | 量筒最终读数/ml | 所需时间/min |
|
| 1.0g铁粉、0.2g碳和10滴水 | 100 | 72 | 约120 |
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| 1.0g铁粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl | 100 | 72 | 约70 |
| ③ |
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|
(4)金属腐蚀的过程实际就是金属元素化合价 （填升高或降低）的过程
(5)实验①和②说明NaCl 可以 (填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的过程。
(6)实验开始后，广口瓶温度上升说明铁锈蚀是 (填“放热”或“吸热”)过程。
(7)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响，实验③表格空白处样品的组成是 。
(8)该装置还可能用于测量空气中氧气的含量。根据上述数据计算出空气中氧气的体积分数是 ％(精确到小数点后1位)，试分析该实验结果出现误差的原因 (写任意一条即可)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
CO2通入NaOH溶液中没有明显现象，CO2与NaOH是否发生了化学反应呢？
某化学兴趣小组的同学们对此进行了探究.
【查阅资料】①通常情况下1体积水溶解1体积CO2。
②在一定浓度的溶液中，有微溶物生成的复分解反应也能发生。
【实验探究】小红同学设计了下图所示的实验装置（锥形瓶内充满CO2），并进行实验。
打开瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入锥形瓶中，立即关闭活塞（漏斗中仍有溶液剩余），观察到U形管左侧的红墨水液面_____________（填“升高”、“降低”或“不移动”），小红根据现象判断CO2和NaOH发生了反应，理由是_______________________________。请根据初中化学知识写出CO2和NaOH溶液反应的化学方程式：_______________________________。
【反思与评价1】小明认为小红的实验方案不够严密，理由是_________________________。
【拓展实验】兴趣小组的同学们为此又设计了下表所示的两种方法，进一步探究。请填写表中的空格。
| 实验方法 | 操作过程 | 现象 | 实验结论 |
| 方法一 | 取小红实验后锥形瓶内的溶液适量，加入足量CaCl2溶液 | 有白色沉淀生成 | CO2与NaOH发生了反应 |
| 方法二 | 取小红实验后锥形瓶内溶液适量，加入足量的稀硫酸 | ________________ |
【反思评价2】同学们经过讨论，认为【拓展实验】的__________（填“方法一”或“方法二”）仍然不严密，理由是______________________（用化学方程式表示）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
为了制取CO2并验证它的性质，张林同学设计并进行了如图所示的实验，请根据要求回答下列问题。
(1)仪器a的名称是____。
(2)B中玻璃管内发生化学反应的方程式为__ __，酒精灯加上铁丝网罩的作用是__ _。
(3)D中石蕊溶液始终没有变红，则C装置中M最有可能是____(填序号)。
A．稀硫酸 B．澄清石灰水 C．氢氧化钠溶液
(4)尾气的处理方法可以是___。为了证明A中反应后的溶液里含有CaCl2，张林同学向溶液中滴加少许Na2CO3溶液，结果没有观察到白色沉淀，你推测是_ __(填物质名称)的干扰。
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