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20.科学研究表明,人体摄入酸性食物过多会造成酸性体质,酸性体质是百病之源.酸性食物和碱性食物是根据食物在人体内消化后终端产物的酸碱性来划分的,而不是食物本身的酸碱性.通常,富含S、Cl、P、N等非金属元素的食物进入体内,通过转化后会产生酸性物质,而富含K、Ca、Na、Fe、Zn、Mg等金属元素的食物进入体内,通过转化后产生碱性物质.
在一次聚会上,大家针对葡萄酒是酸性食物还是碱性食物的问题,进行了热烈的讨论.李叔说:喝葡萄酒对身体有利,因为我听说葡萄酒本身是碱性的,而且是强碱性的.宋姨认为:葡萄酒本身不可能呈碱性,而应该呈微弱的酸性,但葡萄酒属于碱性食物.聚会结束后,小玲同学查阅文献资料,获得下列信息:
Ⅰ.制造葡萄酒的原料葡萄中富含K、Ca、Na、Fe、Zn、Mg等元素.
Ⅱ.葡萄酒的酿制原理是利用野生酵母分解葡萄汁中的葡萄糖,最终转化为乙醇和二氧化碳.
针对上述讨论和提供的信息,请你回答下列问题.
(1)从科学探究的角度,李叔关于葡萄酒究竟是呈酸性还是呈碱性的认识方法是否正确不正确;请说明理由只是听说,没有经过实验验证.
(2)如果让你通过实验给葡萄酒的酸碱性下一个结论,其实验方法是用pH试纸测定酸碱度或使用石蕊试液检验葡萄酒的酸碱性;
(3)Ⅱ中发生反应的文字表达式为C6H12O6$\frac{\underline{\;酵母菌\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2↑;
(4)根据Ⅱ中葡萄酒的酿制原理,宋姨认定葡萄酒本身应该呈微弱的酸性,其原因是(用化学方程式表示)CO2+H2O═H2CO3

分析 (1)根据科学的严谨求实的态度分析:科学要有依据,要通过实验验证得出结论,而不是听说;
(2)根据测定溶液酸碱性的方法分析;
(3)根据葡萄酒的酿制原理是利用野生酵母分解葡萄汁中的葡萄糖,最终转化为乙醇和二氧化碳,书写反应的方程式;
(4)根据二氧化碳和水反应产生二氧化碳书写方程式.

解答 解:(1)科学要有依据,要通过实验验证得出结论,而不是听说,故李叔叔关于葡萄酒究竟是呈酸性还是呈碱性的认识方法是不正确的;
故答案为:不正确;只是听说,没有经过实验验证;
(2)利用pH试纸或石蕊试液的变色等都可以测定溶液的酸碱性;
故答案为:用pH试纸测定酸碱度或使用石蕊试液检验葡萄酒的酸碱性;
(3)葡萄糖利用酵母菌转化为乙醇的同时能生成二氧化碳,反应的方程式为:C6H12O6$\frac{\underline{\;酵母菌\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2↑;
(4)二氧化碳溶解在其中形成碳酸,碳酸显酸性,故认定葡萄酒本身应该呈微弱的酸性;
故答案为;CO2+H2O═H2CO3
答案:
(1)不正确;只是听说,没有经过实验验证;
(2)用pH试纸测定酸碱度或使用石蕊试液检验葡萄酒的酸碱性;
(3)C6H12O6$\frac{\underline{\;酵母菌\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2↑;
(4)CO2+H2O═H2CO3

点评 本题是有关葡萄酒的酸碱性的探究,主要考查了物质的性质、化学方程式的书写及其设计实验方案等方面的内容,可以依据物质的性质结合题干提供的信息进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.A、B、C、D四种元素,已知A元素的原子中不含中子;B元素的原子核外有2个电子层,最外层电子数是次外层电子数的3倍;C元素是地壳中最多的金属元素;D2-微粒与氩原子有相同的核外电子层排布.
(1)A元素的符号H.
(2)D2-微粒对应的离子符号S2-
(3)C元素与B元素组成的化合物的化学式Al2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.在“宏观”“微观”“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.
(1)2个氢原子符号2H;
(2)符号“Cu2+”的名称是铜离子;
(3)碳酸钙中碳酸根离子的符号为CO32-
(4)若“”表示一个氯原子,则“”表示Cl2(填化学符号)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.某科学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格.
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中.
【学生板演】(1)该反应的化学方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】(2)针对疑问,大家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4          猜想二:有Na2SO4和H2SO4       猜想三:有Na2SO4和NaOH          猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【实验探究】(3)①丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有NaOH.
②为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究.
实验方案a.测溶液pHb.滴加Na2CO3溶液c.滴加BaC12溶液
实验操作
实验现象试纸变色,对比标准比色卡,pH<7有气泡产生产生白色沉淀
实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的.
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出【实验探究】②中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误:①实验操作中的错误是pH试纸浸入溶液中.②实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是Na2SO4与BaCl2反应也会生成白色沉淀,不能证明一定有H2SO4存在.

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15.商店门牌上装潢的鎏金大字,金光灿烂,似金非金,不少是由黄铜质料做的.我国古代南北朝时期就能铸造黄铜.黄铜是铜和锌的合金,它可用来制造机器、电子零件及日常用品.为了测定某黄铜样品中铜的质量分数,取40g该黄铜样品加到100g稀硫酸中,恰好完全反应,产生氢气0.4g.试求:
(1)该黄铜样品中铜的质量分数. 
(2)稀硫酸溶液中硫酸的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图是初中化学实验的几种常用仪器,请按要求填空.

(1)在读取A中液体体积时,视线应与凹液面的最低处 保持水平;
(2)进行过滤操作,除铁架台,C和D外,还需要用到上述仪器中的B(填序号),仪器D在过滤操作中的用途是引流.

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12.已知碳12原子的实际质量为a克,则实际质量为2a克的一种原子的相对原子质量为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.实验课上,为检验镁条能否在N2中燃烧,某兴趣小组开展如下探究:
【查阅资料】
(1)氮化镁(Mg3N2)是一种淡黄色固体,能和水反应,生成Mg(OH)2和NH3
(2)NH3能是湿润红色石蕊试纸变蓝色
【实验步骤】
①将足量白磷在空气中点燃后,迅速伸入钟罩内,塞紧橡皮塞(图1);
②待钟罩内水面不再变化时,向水槽中加水,使水槽中液面与钟罩内液面相平;
③打开橡皮塞,将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内,塞紧橡皮塞(图2);
④待钟罩内水面不再变化时,观察钟罩内壁及表面皿中固体颜色,取少量固体加入水中.
【分析】
(1)步骤①中足量白磷在钟罩内燃烧的目的是消耗完钟罩内的氧气,防止空气中氧气对实验的干扰;
(2)步骤③中镁条剧烈燃烧,反应的化学方程式为3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2
(3)步骤④中钟罩内壁及表面皿中出现淡黄色固体,加入水中,产生白色浑浊及能使湿润红色石蕊试纸变蓝色的气体,反应的化学方程式为Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑;
【结论】镁能在N2中燃烧,并生成Mg3N2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.完成下列反应的文字表达式
(1)木炭燃烧:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
(2)硫燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
(3)红磷燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(4)铁燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
(5)氢气燃烧氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水
(6)实验室制氧气的反应氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{→}$氯化钾+氧气
(7)电解水水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
(8)氢气分别还原氧化铜:氢气+氧化铜$\stackrel{加热}{→}$铜+水
(9)实验室用锌粒与稀硫酸制取氢气硫酸+锌$\stackrel{.}{→}$硫酸锌+氢气.

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