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(2012?金山区一模)微观示意图有助于我们认识化学物质和理解化学反应.
甲是一种比较清洁的燃料,已知甲和乙能在一定条件下反应生成丙和丁.
物质 氢原子碳原子氧原子

微观
示意图
(1)甲、乙、丙、丁中属于单质的是
(填序号,下同),属于氧化物的是
丙丁
丙丁

(2)甲中碳、氢、氧元素的质量比为
12:3:8
12:3:8

(3)在化学反应前后,可能变化的是
c
c
(填序号).
a.原子种类                     b.原子数目
c.分子数目                     d.元素种类
(4)该反应中,乙和丁的质量比为
12:11
12:11
分析:(1)单质的分子中含有一种原子,氧化物分子中含有氧原子且分子中只含两种原子;
(2)依据分子的构成结合化学式的计算解决;
(3)依据化学反应的实质,结合图示解决;
(4)书写有关的方程式并对物质的质量比进行计算即可;
解答:解:(1)单质的分子中含有一种原子,氧化物分子中含有氧原子且分子中只含两种原子,从图示可以看出乙的分子中含有一种原子是单质,丙丁的分子中含有氧原子且只含有两种原子,是氧化物.
(2)依据分子的构成是每个甲分子含有6个氢原子2个碳原子1个氧原子,所以甲中碳、氢、氧元素的质量比=2×12:6×1:16=12:3:8;
(3)依据化学反应的实质,结合图示可知化学反应是分子的分开原子重新组合的过程,反应中分子的种类一定改变,原子的种类数量以及元素的种类均不变化,而分子的个数可能发生变化;
(4)该变化过程的方程式为:C2H5OH+3O2
 点燃 
.
 
2CO2+3H2O所以乙与丁的质量之比为:3x32:2x44=12:11;
故答案为:
(1)乙;丙丁;
(2)12:3:8;
(3)c;
(4)12:11.
点评:解答本题要掌握化学方程式的书写方法和图中提供的信息,只有这样才能对问题做出正确的判断.
练习册系列答案
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(2012?金山区一模)下列实验基本操作中,正确的是(  )

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(2012?金山区一模)下列化学方程式书写正确且反应前后某些元素的化合价发生变化的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?金山区一模)小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
饮料说明:①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
实验一:探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是
澄清石灰水
澄清石灰水
.写出该反应的化学方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

实验二:探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
1 200mL 15℃ a(待记录)
2
200mL
200mL
50℃ b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是
防止二氧化碳溶解在B装置的水中
防止二氧化碳溶解在B装置的水中


(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是
依据反应原理(化学方程式),一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关
依据反应原理(化学方程式),一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关

(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是
不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积
不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积

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