实验室要配制50g溶质质量分数是10%的氯化钠溶液.有如下步骤:(1)计算:需要氯化钠的质量是 .水为 mL(常温下水的密度取1g/mL),(2)称量:用称取所需氯化钠质量.倒入烧杯, 用的量筒量取所需的水量．量筒内液面接近刻度时的操作是．读数时.视线要与保持水平,(3)溶解:将水倒入烧杯.同时用玻璃棒搅拌至食盐全部溶解．在搅� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验室要配制50g溶质质量分数是10%的氯化钠溶液，有如下步骤：
（1）计算：需要氯化钠的质量是

，水为

mL（常温下水的密度取1g/mL）；
（2）称量：用

称取所需氯化钠质量，倒入烧杯；用

（填“10mL”或“50mL”）的量筒量取所需的水量．量筒内液面接近刻度时的操作是

．读数时，视线要与

保持水平；
（3）溶解：将水倒入烧杯，同时用玻璃棒搅拌至食盐全部溶解．在搅拌过程中，溶液的溶质质量分数会

；食盐全部溶解后，溶质质量分数

．请在图中画出搅拌过程中溶质质量分数随时间变化的曲线（横坐标是时间，纵坐标是溶质质量分数/%）；
（4）贴上标签，装瓶保存．

考点：一定溶质质量分数的溶液的配制,测量容器-量筒,称量器-托盘天平

专题：溶液、浊液与溶解度

分析：（1）根据溶质质量=溶液质量×溶质质量分数，溶剂质量=溶液质量减去溶质质量计算；
（2）根据称量一定量的固体选用天平和量筒规格的选择依据及用量筒量取一定量的液体的基本操作解答；
（3）根据溶质质量分数的计算公式判断．

解答：解：（1）需要氯化钠的质量为50g×10%=5g；需要水的质量为50g-5g=45g，需要水的体积为45g×1g/mL=45mL；
（2）称量固体用天平；需要水45mL所以选用50mL的量筒，当倒入量筒中的水接近刻度时改用胶头滴管滴加，视线与凹液面的最底部保持水平；
（3）溶解过程中，随着食盐的逐渐溶解，溶液溶质质量分数增大；当食盐全部溶解后再搅拌溶液溶质质量分数不改变；
故答案：（1）5；45；
（2）天平；50；改用胶头滴管滴加；凹液面的最底部；
（3）增大；不改变；

．

点评：配制溶液两种常见操作：固体溶质加水溶解，配制步骤计算-称量-溶解；液体加水稀释，配制步骤计算-量取-溶解-装瓶存放．

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煤气中添加少量有特殊臭味的乙硫醇（C₂H₅SH），可以提醒人们预防煤气泄露．乙硫醇在煤气燃烧过程中也可充分燃烧，其反应方程式为2C₂H₅SH+9O₂

点燃

4CO₂+2X+6H₂O，则X的化学式为（　　）

A、SO₃

B、SO₂

C、CO

D、H₂SO₄

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学小组的同学对碳酸氢钠（NaHCO₃）的性质进行探究．
实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH为10，由此可知碳酸氢钠溶液呈

性．
实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性
小组同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如图所示．加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠．充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊，证明有

生成．
兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na₂CO₃．
（1）他们猜想的依据是

．
（2）请设计实验，用两种不同类别的物质检验反应后的固体产物是NaOH还是Na₂CO₃，并填入下表．

实验操作	预期实验现象	结论
		固体产物是Na₂CO₃，而不是NaOH．

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科目：初中化学 来源： 题型：

已知A、B、C三种固体含有同种金属元素，A难溶于水，B是一种氧化物，可作干燥剂．D、E、F含有同种非金属元素，E是常见的固体单质，D、F通常状况下为气体．B与E反应可以生成X．X由两种元素组成，其中E元素的质量分数为37.5%，与另一种元素原子个数比为2：1．它们的转化关系如图（部分产物已略去）．
（1）写出B、X物质的化学式：B

； X

．
（2）写出C→A的化学方程式：

．
（3）实验室若除去D中的F组成的混合气体，其方法

（4）写出所涉反应中的置换反应

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

80克锌粒可以跟200g 硫酸溶液恰好完全反应．计算：
（1）反应生成氢气多少克？
（2）这种硫酸溶液中溶质的质量分数是多少？
（3）100g 这种硫酸稀释成20%的硫酸，需加水多少克？

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

（1）写出编号所指仪器的名称：①

；②

．
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①

②

．
上述装置改进后，请继续回答下列问题．
（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和

（填字母）进行组装．小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是

（填化学式），在两个反应中它起

作用．请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：

．
（4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是

（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式

．
（5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点

．
（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是

；收集装置是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是关于氢氧化钙化学性质的知识网络，“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，请回答：

（1）氢氧化钙俗称熟石灰或消石灰，其水溶液即澄清的石灰水可用于检验

气体，该实验现象为

；
（2）Ca（OH）₂ 与NaOH的化学性质相似，因为它们的水溶液中含有相同的

离子（符号），分别跟稀盐酸发生中和反应，则生成盐和

（名称）．
（3）制造氢氧化钠可通过Ca（OH）₂在一定条件下可以转化为NaOH，该反应能发生必须具备的条件为

．
（4）写出如下两组相连的反应的化学方程式：①CO₂-NaOH：

；②Ca（OH）₂-HCl：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）．为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂．小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究．
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②观察到样品为白色粉末状物质；
③取少量样品加入水，发现其完全溶解；
④用pH试纸测溶液的酸碱度 pH=11；
⑤取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；
⑥取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体．
（l）请你通过以上实验判断，碳酸氢钠的水溶液显碱性，使面包、饼干形成小孔的气体应该是

，你猜测产生这种气体的原因有

．
（2）将少许面粉加入水中取上层液用pH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是

．
（3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质

．
（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它两个用途

，

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

硫化氢（H₂S）是一种有毒气体，密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸．实验室常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀H₂SO₄混合，在常温下反应制得硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁．试回答：
（1）实验室制取硫化氢气体的化学方程式为：

；
（2）根据装置图回答下列问题：

①制取硫化氢气体的发生装置可选用（填序号）

；
②若用C装置收集硫化氢气体，H₂S气体应从（填“a”或“b”）

进入，原因是

；
③为验证硫化氢气体的水溶液呈酸性，可将该气体通入装置D中．D中所盛试剂应该是

，现象是

；
④制取H₂S气体实验中，多余的气体能否直接排放到空气中？为什么？应怎样处理？

．

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