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    10．市场上销售的加含氟牙膏、高钙牛奶、补铁酱油等商品，说明化学与人类健康密不可分．这里的氟、钙、铁是指（　　）
    A．单质B．原子C．分子D．元素

    分析 根据元素的概念与元素的存在形态进行分析解答，这里的氟、钙、铁是以化合态存在的．

    解答 解：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；宏观概念元素只讲种类，不讲个数，含氟牙膏、高钙牛奶、补铁酱油等中的氟、钙、铁不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素；
    故选：D．

    点评 理解生活中的各种物质都是由元素组成的，通常所说的物质中的成分大部分是指元素．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．化学变化的基本特征是有有新物质生成生成，常表现为颜色改变，放出气体、生成沉淀等．还伴随能量的变化常表现为吸热、放热、发光等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，其核心是从源头上减少对环境的污染．你认为下列不符合“绿色化学”的是（　　）
    A．对废气、废水、废渣进行严格处理
    B．少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质
    C．不使用任何化学物质
    D．路灯采用太阳能光伏发电技术

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”．工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究．
    【提出问题】刚出窑的“石灰”有那些成分？
    【猜想】
    Ⅰ．只有氧化钙Ⅱ．只有碳酸钙Ⅲ．既有氧化钙也有碳酸钙
    【实验探究】
    （1）甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物．甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅱ成立．乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙．
    （2）乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生．乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立．丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是滴加的稀盐酸不足量．
    （3）丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想Ⅲ成立，请完成他的实验报告．
    　实验步骤　实验现象　实验结论
    　①取少量剩余固体于试管中，加水振荡，过滤，取滤液滴加无色酚酞溶液
    溶液变红    		　猜想Ⅲ成立
    　②取滤渣滴加足量的稀盐酸
    有气泡产生
    【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用“石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用．长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
    【学生板演】该反应的化学方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
    【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
    【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
    猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4
    猜想三：有Na2SO4和NaOH        猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四．
    【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有NaOH．
    （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试
    纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．
    实验方案测溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液

    实验操作
    实验现象试纸变色，对比比色卡，pH＜7有气泡
    产生    		产生白色沉淀
    实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
    【评价反思 老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出【实验探究（2）中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
    （1）实验操作中的错误是pH试纸浸入溶液中．
    （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是Na2SO4与BaCl2反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有H2SO4存在．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．保持物质化学性质的最小粒子是分子．化学变化中不能再分的粒子是原子．元素是具有相同核电荷数（或质子数）的一类原子的总称．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．工业上用电解饱和食盐水的方法生产烧碱、氢气、氯气等化工产品，其反应原理为：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
    【提出问题】烧碱样品中可能含有哪些杂质？
    【猜想】
    猜想一：可能含有碳酸钠，猜想的依据是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化学方程式表示）；
    猜想二：可能含有NaCl，猜想的依据是在化工生产中，原料往往不能完全转化为产品．
    【实验探究】请帮甲同学完成以下探究实验：
    猜想实验步骤实验现象实验结论
    猜想一①取少量烧碱样品于试管中，加水溶解，向其中滴加过量稀硝酸有气泡产生样品中含有碳酸钠或样品中含有Na2CO3
    ②将步骤①中产生的气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊
    猜想二③向步骤①所得的溶液中滴加几滴AgNO3溶液
    产生白色沉淀    		样品中含有氯化钠
    乙同学为了验证猜想一的实验结论，也向烧碱样品的溶液中滴加了少量稀硝酸，却发现无气泡产生．
    【解释与结论】大家经过分析，发现乙同学所用试剂与甲同学相同，却没有看到气泡，原因可能是少量的稀硝酸先与样品中的氢氧化钠反应完．
    【交流与反思】丙同学提出：“在甲同学做的实验中，稀硝酸也可以用稀盐酸代替．”你认为他的观点不正确（填“正确”或“不正确”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．小金淘米时发现米发霉了，米放在米缸里怎么会发霉呢？小金猜测大米发霉可能与大米的含水率有关．含水率是指“某物质中水的质量占该物质质量的百分比”．于是小金进行如下实验：
    Ⅰ．取样．取A、B、C、D、E五种新鲜大米各2份，每份20克．
    Ⅱ．测定含水率．各取一份样品依次放入烘箱，设定温度130℃，在相同环境下干燥40分钟，实验数据如下：
    大米种类ABCDE
    实验前质量（克）20.0020.0020.0020.0020.00
    烘干后质量（克）18.0017.0017.5017.4017.80
    Ⅲ．探究大米发霉的时间．将5种样品的另一份在相同环境下、相同方式下放置15天后，发现B大米变为灰绿色．取灰绿色物质进行培养，从显微镜下辨认是黄曲霉的菌落．接着观察其他样品大米的变化，40天后，用肉眼观察到的大米发霉的日期如下：
    大米种类ABCDE
    发霉时间（天）没有霉变15303539
    （1）按照国家对大米含水率的标准≤14.5%来衡量，五种大米中不合格的是B．
    （2）根据以上数据，可以得出的结论是大米霉变的快慢与含水量有关．
    （3）小金的实验还不够严谨，变量控制上还存在的不足是没有控制大米的种类．
    （4）为了延长大米保存时间，小金发明了新的大米包装袋，将氧化钙包与大米同时密封包装．其主要原理是利用了氧化钙某种化学性质：CaO+H2O═Ca（OH）2（用化学方程式表示）．
    （5）除（4）方法外，还可采取冷藏、真空保存措施防止大米发霉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列现象属于化学变化的是（　　）
    A．活性炭净化某些气体B．煤的干馏
    C．石油的蒸馏D．工业制取氧气

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