【题目】青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言,应属于科学探究中的()
A. 假设B. 实验C. 观察D. 做结论
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【题目】学化学要培养学生的辨析能力,去伪存真。下列有关说法不正确的是( )
A. 洗涤剂能洗掉油污是因为洗涤剂具有乳化功能
B. 天然气的主要成分是甲烷,甲烷燃烧属于置换反应
C. 中和反应一定生成盐和水,但生成盐和水的反应不一定是中和反应
D. pH<5.6的雨水属于酸雨
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【题目】老师在讲解金属活动性顺序的应用:位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来时,告诉学生不用K、Ca、Na等活泼金属来置换。小双同学对此进行了思考,并查阅资料,对金属钠和硫酸铜溶液的反应进行探究。
(1)写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式_____。
(查阅资料)常温下钠就能与水发生剧烈反应,反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。
(提出猜想)猜想一:金属钠和硫酸铜溶液反应会有铜生成。
猜想二:金属钠和硫酸铜溶液反应,只会生成氢氧化铜沉淀。
(实验及现象)切取不同大小的钠块分别投入两种不同浓度的硫酸铜溶液中,有关实验现象如下表所示:
实验编号 | 钠块大小 | 硫酸铜溶液 | 实验现象 |
① | 绿豆大小 | 稀溶液10mL | 有气泡产生,并产生蓝绿色沉淀 |
② | 绿豆大小 | 浓溶液10mL | 有气泡产生,并产生蓝色絮状沉淀 |
③ | 豌豆大小 | 稀溶液10mL | 有气泡产生,并产生蓝色絮状沉淀 |
小双同学咨询老师后,得知蓝绿色沉淀为碱式铜盐。
(实验结论)
(2)上述实验中均未观察到_____色固体的生成,由此判断猜想一错误。
(3)由实验可以判断出猜想二_____(填“正确”或“错误”)。
(实验反思)
(4)实验中生成氢氧化铜沉淀的原理是_____。
(5)为了用钠置换出硫酸铜中的铜元素,小双同学设计了如下实验方案:
方案一:把钠块和无水硫酸铜直接混合,在干燥的空气中加热。
方案二:把钠块和无水硫酸铜直接混合,隔绝空气加热。
请从两个方案中选出合理的方案,并说明理由:_____。
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【题目】形成化学观念是化学学习的任务之一。下列说法中错误的是( )
A. 水中Ca2+、Mg2+增多会导致藻类植物过量繁殖
B. 物质在水中溶解的过程常伴随着能量的变化
C. 增大可燃物与氧气的接触面积能够促进可燃物燃烧
D. 从海洋中获取淡水最常用的方法是多级闪急蒸馏法
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【题目】用氧气,二氧化碳和一氧化碳的化学式填空。
(1)能使带火星的木条复燃的是(________),与空气混合遇明火能爆炸的是(__________)。
(2)能用于灭火的是(________),会使人中毒的是(________)。
(3)植物光合作用时释放出(________),吸收(________)。
(4)可用于冶炼金属的是(________),可用于人工降雨的是(________)。
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【题目】2011国际化学年的主题是“化学-我们的生活,我们的未来”。下列应用不合理的是
A. 用灼烧法鉴别羊毛绒与棉纱线B. 用燃烧的木条鉴别二氧化碳和氮气
C. 热的纯碱溶液洗涤餐具上的油污D. 用酚酞试液鉴别稀硫酸与氢氧化钠溶液
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【题目】20 ℃时,NaCl溶解于水的实验数据如下表。则下列叙述正确的是( )
实验序号 | 水的质量(g) | 加入氯化钠的质量(g) | 溶液的质量(g) |
① | 10 | 2 | 12 |
② | 10 | 3 | 13 |
③ | 10 | 4 | 13.6 |
④ | 10 | 5 | 13.6 |
A. ②中所得溶液是饱和溶液
B. 20 ℃时10 g水最多能溶解4 g NaCl
C. ③④中所得溶液都是饱和溶液
D. 20 ℃时NaCl的溶解度是3.6 g
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【题目】空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。
(1)空气中含有氮气、氧气、稀有气体等,空气是一种_____(填物质类别).
(2)选择合适的物质填空:
①制造化肥并还可以作保护气的是_____;
②夏天盛放冰棒的杯子外壁附有水珠,说明空气中含有_____;
③供给呼吸,医疗上急救病人的气体是_____。
(3)洁净的空气对于人类非常重要.下列做法有利于保护大气的是(填序号_____)
①使用清洁能源 ②工业废气达标后排放 ③大量植树
(4)下列气体中暂未计入空气污染指数的项目是(填序号)_____
A 二氧化氮 B 一氧化碳 C 二氧化碳 D 二氧化硫
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【题目】实验室中配制10%的氯化钠溶液。
(1)实验需要的玻璃仪器有胶头滴管、量筒、烧杯和_____。
(2)实验的主要步骤有计算、_____、溶解、转移、装瓶并贴标签。
(3)用量筒量水俯视读数,所配溶液溶质质量分数_____(填“>”、“=”或“<”)10%。
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