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12.自然科学兴趣小组的同学在整理化学试剂时,发现有三瓶无色溶液失去了标签,从实验老师初得知,它们分别是稀盐酸、氯化钡溶液、碳酸钠溶液.同学们认为可以用多种方法进行鉴别,通过实验设计并进行相应的实验,他们给这三瓶溶液重新贴上了标签.下面是他们设计和实施的两种方案,请你一起参与完成.
实验内容观察到的现象
A+B有气泡产生
A+C有白色沉淀生成
(1)方案一;不用其他试剂进行鉴别
将三瓶无色溶液任意编号为A、B、C,各取少量进行实验,得到相关的实验记录(如表).
请你写出A与C反应的化学方程式BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓.
(2)方案二:选用其他试剂进行鉴别(请补充实验步骤②)
①用三支试管分别取少量三种无色溶液;  ②滴加碳酸钾溶液(可溶性碳酸盐即可);     ③观察现象;    ④得出结论.

分析 根据物质的性质差进行分析,盐酸可以与碳酸钠反应生成二氧化碳气体,碳酸钠能与氯化钡溶液反应生成碳酸钡沉淀,据此解答.

解答 解:(1)盐酸可以与碳酸钠反应生成二氧化碳气体,碳酸钠能与氯化钡溶液反应生成碳酸钡沉淀,故A是碳酸钠,能与盐酸反应产生气泡的B是稀盐酸,故C是氯化钡溶液,氯化钡能与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠,故填:BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓;
(2)碳酸盐能与盐酸反应产生气泡,能与氯化钡溶液反应生成沉淀,故可以选用碳酸盐溶液,比如碳酸钾溶液,故填:滴加碳酸钾溶液(可溶性碳酸盐即可).

点评 本题考查了常见物质的鉴别,完成此题,可以依据物质的性质差异进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.根据如图实验装置,回答有关问题

(1)写出图中标号仪器名称①铁架台,②酒精灯.
(2)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时,可采用的装置组合是BC,反应完成后要回收二氧化锰,可用过滤(填一种操作名称)的方法.
(3)某同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气,A中发生反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,试管口放一团棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管.实验时,当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集,待集气瓶中充满气体后,在水面下盖好玻璃片,将集气瓶从水槽中取出,用带火星的木条伸入瓶中,未见木条复燃,其原因可能是收集的氧气不纯.
(4)D装置有多种用途,在其中装满水,用排水法收集一瓶氧气,气体应从b(填“a”或“b”,下同)管通入.在医院给病人输氧气时,也使用了类似的装置,在瓶中放半瓶蒸馏水,a管连接储氧钢瓶.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.(1)兴趣小组同学设计了如图所示的实验装置来验证CO2是植物进行光合作用的原料.除了需要图中的实验器材和培养皿;碘液等外,还需要的是分别装有水和氢氧化钠溶液的烧杯.(不考虑实验器材的数量)
(2)请写出光合作用的化学方程式:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{叶绿体}$C6H12O6+6O2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是澄清的石灰水.
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2200mL50℃b(待记录)
A     B     C
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是:依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.某同学以“瓯江江水污染情况调查”为课题进行研究性学习,为了较准地测定江水样品的酸碱度(pH),可以使用(  )
A.紫色石蕊试液B.pH试纸C.蓝色石蕊试液D.无色酚酞试液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分?某科学兴趣小组在老师的指导下,对此进行了实验探究.
提出猜想】
1.该混合气体只含有一氧化碳、氢气
2.该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
3.该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气
【查阅资料】
a.无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色.
b.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物.
c.浓硫酸具有强烈的吸水性,常用作某些气体的干燥剂
【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图所示装置,并进行了实验(部分夹持仪器已略去).

(1)装置A中无水硫酸铜变蓝,装置B中澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论为混合气体中有水蒸气和二氧化碳.B中变化的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)装置C中的药品为氢氧化钠溶液.
(3)E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊,说明混合气体中还存在的气体是氢气和一氧化碳; E中的变化说明氧化铜具有还原性.
【实验结论】猜想2正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.科学研究表明,由于大气中的二氧化碳含量增加,使得海洋所吸收的二氧化碳也明显增加,导致海洋的表面水体酸性增强,出现“酸化的海洋”.请用化学方程式表示海水酸化的原因H2O+CO2=H2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.称取部分变质的NaOH样品18.6g(只含两种物质)溶于85.8g水中,向溶液中逐渐加入稀盐酸得到如图关系.
(1)原样品中,Na2CO3质量是10.6g.
(2)所用盐酸中溶质质量分数.
(3)在点A所得不饱和溶液中,溶质质量分数.
(第(2)(3)题写过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.人类的生活、生产离不开水
(1)自然界中的水都不是纯净物,自来水厂利用沉淀、吸附、过滤和消毒等方法净化水.
(2)写出电解水反应的文字表达式或符号表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气或2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该反应属于(填基本反应类型)分解反应.
(3)完成铁丝在氧气中燃烧实验时,需在集气瓶中装少量水,其作用是防止生成物溅落下来,炸裂瓶底.

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同步练习册答案