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    在实验课上，老师要同学们配制溶质质量分数为20％的氯化钠溶液50 g。

     （1）所需氯化钠的质量是　　  　。

    （2）所需要的主要仪器有 托盘天平、　　  、烧杯、　　　、胶头滴管、药匙等。

    （3）下列情况可造成溶质质量分数偏低的是　　　 　      　　。

    ①称量时，左盘放滤纸和氯化钠，右盘只放砝码  ②用于溶解的烧杯内有水，未干燥  ③溶解后向试剂瓶中转移时溶液洒出一部分　④量好的水向烧杯中倒入时洒出一部分

    （4）要将此溶液稀释为5%，则需加水的质量为　　　 　　　。

    （1）10g  （2）量筒  玻璃棒   （3）①②  （4）150g

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网化学课上，陈老师说：“空气是人类和一切动植物的生命支柱，那么空气是由哪些物质组成的呢？请同学们设计不同测定空气中氧气含量的实验方案”．几分钟后，我们设计了如图所示A、B二组装置进行实验探究．
    （1）小妮同学说：“A组的实验现象是：
     
    ．”
    （2）交流实验方案时，我们引起了一场争论．
    正方观点：B组能比较准确地达到实验目的，A组不能比较准确地达到实验目的．
    反方观点：A组能比较准确地达到实验目的，B组不能比较准确地达到实验目的．
    我赞同
     
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
     
    ；
    （3）小结时，思雅同学说：“空气中氧气约占
     
    体积，我能写出磷燃烧的化学方程式为
     
    ．”
    （4）课后反思时，小华说：“在做其实验探究过程中，获得成功：A组实验获得成功的关键，操作过程要注意到：
    ①
     
    、②
     
    ．实验中小组成员之间应该：
     
    ．”

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：
     
    、
     
    ．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同
     
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
     
    ．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）
     
    ．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为
     
    ．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    32、化学课上，智老师展示两瓶无标签的溶液，说：“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”．几分钟后，我们设计了多种方案．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是：
    用酚酞试液或石蕊试液做试剂
    、
    用碳酸钠做试剂
    ．
    （2）交流实验方案时，罗宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同
    反方
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
    虽二氧化碳不与盐酸反应，但氢氧化钠溶液中通入二氧化碳发生反应时无明显现象，因此不能对二者进行区别．
    ．
    验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）
    向生成物的溶液中滴加稀盐酸，如果有气泡产生，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应
    ．
    （3）在上述探究过程中，要注意安全，因为
    盐酸和氢氧化钠都具有很强的腐蚀性
    ．
    （4）小结时，思扬同学说：“碱与二氧化碳反应生成盐和水”，我能写出二氧化碳与另一种碱反应的化学方程式
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______．

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    科目：初中化学 来源：2011年浙江省温州市苍南县新安店中学中考化学模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______．

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