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    14．按照一定的依据将物质进行分类，是认识物质的组成，结构，性质和用途的便捷途径．每一类物质都可看作一个集合．如图展示了初中科学学习过的一些物质的集合，其中圆和圆中的每一个扇形表示一个物质的集合．试根据它们的包含关系，从给出的物质集合①～⑧中选择适宜答案用序号填空．①纯净物②混合物③含氧酸④碱⑤非金属氧化物⑥单质⑦非金属单质⑧化合物，其中大圆表示①，A半圆表示⑥，C表示⑦，F④．（用数字编号表示）

    分析 物质按照不同的分类方法可以分为纯净物和混合物、纯净物又分为单质和化合物、单质又可分为金属单质和非金属单质、化合物分为氧化物、酸、碱、盐等分析解答．

    解答 解：物质按照不同的分类方法可以分为纯净物和混合物、纯净物又分为单质和化合物、单质又可分为金属单质和非金属单质、化合物分为氧化物、酸、碱、盐；根据物质的分类结合图示，故其中大圆表示纯净物；A半圆表示单质；B半圆表示化合物；C表示非金属单质；F为碱．
    答案：①；⑥；⑦；④．

    点评 此题考查的是物质的分类，而把物质进行明确的分类是学习化学常用的学习方法，分类要有一定的依据．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．物质的化学式和相应名称书写均正确的是（　　）
    A．Cl：氯气B．Hg2：氦气C．K2CO3：碳酸钾D．Fe（OH）2：氢氧化铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．在丹麦首都哥本哈根举行的世界气候大会上，中国承诺：到2020年单位国家内生产总值所排放的二氧化碳比2005年下降40%-45%．
    （1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是化石燃料的燃烧，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是光合作用．
    （2）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：
    ①将空气中的CO2压缩后“封存”在深海中．当压力增大时，CO2在水中的溶解度增大（填“增大”或“减小”），但有科学家担心这样做会增加海水的酸度；
    ②将CO2和氨气合成尿素CO（NH2）2也是固定和利用CO2的成功范例，该反应需要在高温高压下进行，同时有水生成，写出反应的化学方程式是CO2+2NH3$\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$CO（NH2）2+H2O．
    ③近有科学家提出“绿色自由”构想：把空气吹入盛有饱和碳酸钾溶液的吸收池中，吸收池中发生的主要化学反应为：CO2+K2CO3+H2O=2KHCO3，然后再把CO2从生成物中提取出来，再与氢气在一定条件下反应转化为有机物甲醇（CH3OH）和水，反应的化学方程式是CO2+2H2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$CH3OH+H2O，而得到甲醇是一种比较清洁的燃料，有效实现了碳循环．请写出甲醇燃烧的化学方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O．
    （3）日常生活中你有哪些具体做法符合“节能减排”少开私家车．（请列举一条）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．某温度时，向一定量的饱和石灰水加入少量生石灰，恢复到原来的温度．下列说法正确的是（　　）
    A．溶液的pH值不变B．溶液的质量不变
    C．溶液中溶质的质量分数减小D．溶液中溶质的溶解度先增大后不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列图象能正确反映其对应关系的是（　　）
    A．在氢氧化钠中加入盐酸，C点溶质有氯化钠和盐酸
    B．向盐酸和氯化铜的混合溶液中加入过量的氢氧化钾
    C．向氢氧化钠溶液中滴加过量的稀盐酸
    D．向盛有等质量、等溶质质量分数稀硫酸的两支试管中，分别加入过量的金属镁和铝

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．
    【教师提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu      ②只有Fe2O3③只有Fe（OH）3④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物    ⑤是Cu、Fe2O3的混合物      ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
    【资料获悉】（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O     （2）白色无水CuSO4遇水变蓝
    （3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    【实验探究】
    （1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按右图33-1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的③④⑥．（填猜想中的序号）
    （2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为丙的观点正确（填“乙”或“丙”）．
    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前反应后
    Ⅰ
    组    		玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ
    组    		洗气瓶和所盛溶液
    的总质量为180.0g    		洗气瓶和瓶中物质
    的总质量为183.1g
    【交流讨论】①应该选择Ⅰ组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．
    ②为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？不需要（填“需要”或“不需要”）．
    【反思评价】戊同学指出：从环保角度，图2装置有严重不足之处．有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2中B装置换成什么装置？盛有碱石灰的干燥管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．在“宏观”、“微观”、“化学符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式．
    （1）符号“Fe3+”的名称是铁离子．
    （2）我们知道铜由铜原子构成、二氧化碳由二氧化碳分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成．（填具体微粒的名称）
    （3）物质由元素组成．复合肥硝酸钾由K、N、O元素组成（填元素符号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．“民以食为天，食以安为本”．食品安全警钟长鸣，湖南“镉大米”事件引起了广泛的关注．元素符号“Cd”不能表示（　　）
    A．镉元素B．金属镉C．一个镉原子D．一个镉分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．现有一CuO样品，加入适量稀硫酸，搅拌，使其充分反应，发现人有少量粉末没有溶解，此时溶解的颜色为蓝色；所发生反应后的混合物过滤，在滤液中逐滴滴入NaOH溶液至不再产生沉淀为止，此时溶液呈中性（填“酸性”、“碱性”或“中性”），实验室用浓硫酸配制一定量的稀硫酸，正确操作是将将浓硫酸沿杯壁倒入水中，并不断搅拌．

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