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某同学在一次作业中出现如下几个错误:
①二个氢原子(H2)   ②锌离子(  
+2
Zn
  )   ③水银(Ag)
请你任选其中的二个错误帮她改正:①
 
; ②
 
;③
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子应是2H;
②根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.锌离子,可表示为:Zn2+
③水银是金属汞的俗称,金属是由原子直接构成的,故其化学式就是其元素符号,故答案为:Hg.
故答案为:①2H   ②Zn2+;   ③Hg.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 有气泡产生,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,但是速度慢 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量的二氧化锰,再伸入带火星的木条 有气泡产生,木条复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解产生氧气.
(1)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
 

(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量二氧化锰的质量,其目的是:
 

第二方面的实验探究:二氧化锰在化学反应前后的
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是某学生设计的过滤操作装置图,并用装置将浑浊的河水进行过滤.
(1)指出图中的错误:
 

 

 

(2)该同学首先将浑浊的河水静置一段时间,然后再过滤.原因是
 

(3)为了加快过滤速度,该同学用玻璃棒轻轻搅动漏斗内的液体,这种做法的后果是
 

(4)该学生改正了错误操作后进行过滤,他发现过滤后的液体仍有浑浊现象,请你帮他找出造成此现象的可能原因(回答两种):
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着人们日常生活水平的提高,电动车逐渐代替自行车,成为大多数人的主要交通工具.电动车的主要材料是钢铁,它易生锈,请你为如图表示的电动车部件各设计一种不同的合理的防锈方法:
①支架:
 

②钢圈:
 

③链条:
 

④车篓:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

阅读下段文字回答问题:①氢氧化钠又叫火碱、烧碱、苛性钠. ②氢氧化钠固体极易溶于水,溶解时放出大量的热③暴露在空气中氢氧化钠易吸收空气中的水而潮解  ④氢氧化钠还能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠  ⑤氢氧化钠还能与指示剂、酸、氯化铁等物质反应  ⑥氢氧化钠是一种重要化工原料,用途广泛  ⑦纯净的氢氧化钠是一种白色固体,它的水溶液有涩味和滑腻感.
(1)用序号回答:短文中叙述的物理性质有
 
.短文中叙述的化学性质有
 

(2)氢氧化钠应
 
保存,其原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁丝在氧气中燃烧的现象
 
,该反应的文字表达式为
 
,做铁丝在氧气中燃烧实验时,在铁丝前端系一根火柴的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出化学方程式
(1)碱式碳酸铜分解:
 

(2)实验室用氯酸钾制备氧气:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

硫、红磷、铁丝都能在氧气里燃烧,且变化的本质和现象有不少共同之处.如反应都需要点燃,生成物都是氧化物等.请你从变化的本质和现象方面再归纳出它们的还有哪些共同点
 

A、反应过程中都会产生火焰.
B、都是氧化反应
C、实验都要用燃烧匙,且都要在集气瓶中加一些水.
D、
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

体育课上用的铅球,外面是铁壳,里面灌了铅,这主要是利用了(  )
A、铁的价格高,铅的价格低
B、铁的硬度大,铅的密度大
C、铁的化学性质稳定,铅不稳定
D、铁的外观美观

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