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13.有A,B,C,D四种元素,其原子结构示意图表示如下:

(1)D元素的名称为硫元素,D元素与图中B(填写字母符号)元素的化学性质相似;
(2)A,B,C三种元素能形成一种常见化合物,其化学式是NaOH,水溶液呈碱(填写“酸”或“碱”);
(3)C,B的原子以2:1的形成化合物(写化学式)Na2O,其中B元素化合价为-2.

分析 (1)D元素的原子核内质子数为16,元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切,最外层电子数相同的元素化学性质相似,据此进行分析解答.
(2)A、B、C三种元素分别是氢元素、氧元素、钠元素,据形成的化合物为氢氧化钠,据此进行分析解答.
(3)C、B元素分别是钠元素、氧元素,C、B两种元素的原子以2:1的比例形成的化合物为过氧化钠,据此结合在化合物中正负化合价代数和为零,进行分析解答.

解答 解:(1)D元素的原子核内质子数为16,为硫元素;决定元素化学性质的是最外层电子数,原子的最外层电子数相同,具有相似的化学性质,D元素的原子最外层电子数为6,B元素最外层电子数也为6,故具有相似的化学性质.
(2)A、B、C三种元素分别是氢元素、氧元素、钠元素,据形成的化合物为氢氧化钠,其化学式是NaOH,显碱性,其水溶液的pH>7.
(3)C、B元素分别是氢元素、氧元素,C、B两种元素的原子以2:1的比例形成的化合物为氧化钠,其化学式Na2O;钠元素显+1价,设氧元素的化合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:(+1)×2+x=0,则x=-2价.
故答案为:
(1)硫;B;
(2)NaOH;碱;
(3)Na2O;-2.

点评 本题难度不大,考查学生对原子结构示意图及其意义的理解,明确原子结构示意图中最外层电子数与得失电子的关系是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.把少量的下列物质分别放入水中,充分搅拌后,不能得到溶液的是(  )
A.食盐B.蔗糖C.面粉D.味精

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.已知硫酸铜溶液对过氧化氢的分解有催化作用.取40g过氧化氢溶液倒入烧瓶中,向其中加入20%的硫酸铜溶液6.5g,使过氧化氢完全分解,剩余溶液的质量为44.9g.计算:
(1)生成氧气的质量为1.6gg.       
(2)原过氧化氢溶液中溶质的质量分数.
(3)反应后得到溶液中溶剂的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.自制葡萄酒价格实惠,味道纯正天然,不含防腐剂,如今越来越多的人自己动手酿制葡萄酒.他们制作的方法是:选择成熟的葡萄,留蒂剪下用淡盐水浸泡清洗,将葡萄捣碎后与白糖以6:1的质量比混合,装入瓶中密封25天左右,过滤就可得到色泽亮红的可口葡萄酒.但大多数人并不知道,自己酿制葡萄酒往往含有不同程度的有毒、有害物质甲醇(CH3OH)、甲醛(CH2O)、杂醇油等,因此必须在专业人员的指导下经过再加工才可以放心使用.

(1)在葡萄酒的制作过程中,过滤的目的是除去不溶性的杂质;
(2)葡萄酒中的酒精是通过酵母菌(选填“乳酸菌”或“酵母菌”)发酵产生的,这种生物在生态系统中的成份是分解者;
(3)有害物质甲醇(CH3OH)中的碳、氢、氧元素的质量比是3:1:4.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.运用所学的科学知识回答:
(1)如图,取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶,去掉其底部,把一只乒乓球放到瓶口处,然后向瓶里注水,会发现水从瓶口流出,乒乓球不上浮.若用手指堵住瓶口,不久就可观察到乒乓球上浮起来.此实验说明了浮力产生.
(2)不用其它任何试剂,可将CuSO4、KOH、NaNO3三种溶液鉴别出来,鉴别的顺序CuSO4、KOH、NaNO3
(3)某温度下,向一定质量的饱和石灰水中加入少量生石灰,当溶液恢复到原温度时,溶质的质量分数会不变(填“增大”、“不变”或“减少”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.东营市公交系统目前已经推广使用节能减排的双燃料公交车.下图为公交系车燃料主要成分完全燃烧的化学反应的微观示意图.下列说法不正确的是(  )
A.甲是天然气的主要成分B.反应前后原子的种类和数目都不变
C.该反应属于置换反应D.该反应置换的生成物都是氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

11.为保证实验安全,取得预期实验效果,我们应正确进行实验操作丙遵循化学实验的安全规则.下列A~G七项实验操作中有三项是不正确的,请写出不正确操作的序号(  )
A.取用液体药品时,要把瓶塞倒放在桌面上,标签朝向手心,放回原处时标签向外.
B.给试管里的液体加热时,不要把拇指按在试管夹短柄上,试管口不能对着自己和他人,试管内液体不超过试管容积的三分之一
C.为了便于观察,可用于接触药品,可以将鼻孔凑到药品的附近闻气味,但严禁品尝药品.
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后,对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣,并进行了如下探究:
【提出问题】猜想Ⅰ:铜与浓硫酸不能反应; 猜想Ⅱ:铜与浓硫酸能反应,且可能生成氢气.
【实验探究】实验Ⅰ:在一支试管中加入一小片铜,再加入少量的浓硫酸,放置一段时间,试管中无现象;
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(2)根据实验现象及已有的知识推断,产生的气体不可能是氢气,很可能是一种含硫元素的气体.
【查阅资料】(1)常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢.
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(3)二氧化硫能使品红溶液褪色,加热,又能恢复原来的红色.硫化氢不能使品红溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氢均有毒.
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分,小红和她的同学进一步实验:将产生的气体通入品红溶液中,品红溶液褪色,加热,溶液又恢复了红色.
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(3)浓硫酸与铜加热时能反应,而稀硫酸与铜即使加热也不能反应,由此说明:物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外,还可能与溶液中溶质的浓度大小或质量分数大小有关.
【拓展延伸】为了防止污染空气,小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体,请写出该反应的化学方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.在反应前后有元素化合价发生变化的化学反应都属于氧化-还原反应.如图是化学兴趣小组通过自主学习构建的四种基本反应类型与氧化-还原反应的关系图.根据此图我能回答下列问题:
(1)①代表的基本反应类型是置换反应;
(2)任意写出一个不属于四种基本反应类型,但属于氧化-还原反应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O(或CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2).

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