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3.实验室制取气体时,常用到如图所示的装置.某兴趣小组的同学要利用所给装置进行以下探究学习活动,请你一同参加并回答下列问题.

(1)写出标号仪器的名称:①锥形瓶; ②集气瓶.
(2)明明要用B装置制取氧气,请写出该反应的符号表达式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)伟伟要用高锰酸钾制取较纯净的氧气,反应的符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.他应选择的制取装置有BC.该装置存在不足之处,可能会导致高锰酸钾粉末进入导管,堵塞导管.
(4)强强认为,F装置既能收集气体还能干燥气体.他要用排水法来收集氧气,就在广口瓶里装满水,让气体应从b(填“a”或“b”)端通入;他要干燥氧气,便在广口瓶里盛装适量浓硫酸,让气体从a端通入b端导出.
(5)彤彤依上图选用了双氧水及适当装置,成功地制得了氧气.他选用的制取装置由AC(或AD、AF)组成,最佳反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

分析 (1)据常用仪器回答;
(2)B装置属于固体加热型,且试管口无棉花,说明是氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;  
(3)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;该反应属于固体型,故选发生装置B,收集较纯净的氧气用排水法;为了防止高锰酸钾进入导管,通常在试管口塞一团棉花;
(4)氧气密度比水小,所以应从短管进气,长管便于排水;浓硫酸具有吸水性,可用来干燥氧气;
(5)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气,该反应属于固液常温型,故选发生装置A,氧气的密度比空气大,所以还可用向上排空气法收集.

解答 解:(1)标号仪器分别是锥形瓶和集气瓶;
(2)B装置属于固体加热型,且试管口无棉花,说明是氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气,反应的符号表达式为:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的符号表达式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;该反应属于固体型,故选发生装置B,收集较纯净的氧气用排水法;该装置试管口未塞一团棉花,可能会导致高锰酸钾粉末进入并堵塞导管;
(4)氧气密度比水小,所以应从短管进气,长管便于排水;浓硫酸具有吸水性,可用来干燥氧气;
(5)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气,该反应属于固液常温型,故选发生装置A,氧气的密度比空气大,所以还可用向上排空气法收集,反应的文字表达式是:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
故答案为:(1)锥形瓶;集气瓶;
(2)2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;BC;高锰酸钾粉末进入导管,堵塞导管;
(4)b;浓硫酸;
(5)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

点评 常见气体的制取是初中化学实验的重点和难点,也是历年中考中不可或缺的热点,学习时要掌握仪器的名称、用途,装置的选择及相关化学方程式,实验注意事项等,能较好考查学生分析、解决问题的能力.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置.

请回答下列问题:
(1)写出图中有标号仪器的名称:①试管,②长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如采用A装置作为发生装置,需做的改进是试管口放一团棉花.收集装置常选用D或F.
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若选用C做发生装置,你认为C相对于B的优点是可以控制反应的速率.
(4)实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,选择D装置收集的理由是二氧化碳的密度比空气的密度大.若用装置D收集二氧化碳,检验二氧化碳收集满的方法是将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.
(5)实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体,应该选择的发生装置为A(填字母序号),由于甲烷难溶与水,收集甲烷常选用装置为F.
(6)①选用 E装置收集二氧化碳时气体从a(填a 或b)处导管通入.
②当用排水法收集氧气时,瓶内装满水,氧气从b(填a或b)通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.现有银、铜、铁三种金属,某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序,设计了三个实验:Ⅰ.将铁片浸入稀硫酸中;Ⅱ.将银片浸入稀硫酸中;Ⅲ.将铜片浸入稀硫酸中.
(1)实验I的现象是:有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色.反应的化学方程式为Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,实验Ⅱ、Ⅲ均无现象发生.
(2)上述三个实验还不能证明铜和银两种金属的活动性顺序.为了比较为两种金属的活动性强弱.该小组的同学补充了一个实验.他们将铜浸入硝酸银溶液中,有银白色固体析出,从而达到了实验目的.请写出该实验中化学反应方程式Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32,根据以上探究,三种金属的活动性由强到弱的顺序是铁>铜>银.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某学习小组做镁条在空气中燃烧实验时,发现生成物中有黑色固体.针对这一现象,他们猜想可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体.
针对猜想他们开展了如下探究活动.

【实验一】镁带与氮气的反应
(1)以下是获取氮气的方法及装置,其中得到氮气较纯的是B(填字母)
(2)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛N2的集气瓶中,瓶内壁附着一层淡黄色的固体.
(3)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应,生成淡黄色的氮化镁.该反应的化学方程式是:3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3
(4)实验反思:空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁?原因是氧气比氮气活泼.
【实验二】镁带与二氧化碳的反应
将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内产生氧化镁和一种黑色固体单质,该黑色物质是C.(写出化学式,下同)
【探究结论】
镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.在实验室中用过氧化氢(H2O2)制取氧气.

①[明确实验目的]:用过氧化氢在实验室里制取氧气.
②[收集有关资料]过氧化氢是一种无色液体,在二氧化锰的催化作用下,迅速分解出氧气,该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
③[设计合理方案]:发生装置选用A(填序号,下同),收集装置选用C或D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:
(1)指出仪器名称:①试管 ②酒精灯.
(2)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A(填字母).你认为该装置中还缺少一团棉花.写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(3)若用过氧化氢制取氧气,还需要用到二氧化锰(填名称),其起催化作用,写出用过氧化氢制氧气的反应的符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用集气瓶收集氧气,验满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了,若用F装置收集该气体,则气体从c端进入(填“c”或“d”)
(5)实验结束后,有人问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你推测导致这种现象的可能原因装置漏气(写一个).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.写出下列化学反应的文字表达式并注明反应类型:
(1)氯酸钾制氧气氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,分解反应
(2)红磷燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,化合反应
(3)铁在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离的是(  )
A.KCl和MnO2B.KNO3和NaNO3C.CuO和炭粉D.水和植物油

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列对课本中的图表、数据的使用,叙述不正确的是(  )
A.根据金属活动性顺序表,判断金属能否与稀盐酸、稀硫酸反应产生氢气
B.根据元素周期表,可以查找元素原子核内中子的数目
C.根据“一些常见元素和根的化合价”表,可以确定铵根的化合价为+1价
D.根据物质的溶解度曲线图,可确定该物质在某一温度时的溶解度

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