下列关于催化剂的说法中,正确的是( )
A.催化剂能改变化学反应速率
B.催化剂在反应后质量会减少
C.催化剂在反应后化学性质改变
D.所有的化学反应都需要催化剂
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
在如图转化关系中（各反应条件已省略），生成物D是空气中主要成分之一，H能使澄清石灰
水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。
(1) 写出反应①的化学反应式：
；
(2) 若F为固体，则E的化学式为 ；
(3) 若G为固体，反应③的主要现象是 ；
(4) 若通过物理变化制得D，则所用物质可能是 （填物质名称）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论和总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实 验 一 | 取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是______________。反应的文字表达式为____________ | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实 验 二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ____ | |
| 实 验 三 | ________ | ________ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮小丽同学填写上表
中未填完的空格。
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是____________
__________________________________________________________________。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是 ______________________
_________________________________________________________________;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是 ___________________________________________
_________________________________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
学习了二氧化锰(MnO2)对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后 。
【实验】用天平称量0.2 g CuO,取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表。
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| _______________, 带火星的木条复燃 | 溶液中 _______________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立; 猜想Ⅲ成立 |
(2)步骤①的目的是 ___________________________________。
(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、 。
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为 ________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（ ）
A. 氧气从淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化
B. 凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧
C. 氧气可用于动植物呼吸．医疗急救．作燃料以及切割金属等
D. 用燃着的的木条可区分氧气和二氧化碳，是利用了氧气的助燃性
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于水的说法正确的是（ ）
A.将活性炭放入硬水中能使其软化 B.水分子中含有两个氢原子、一个氧原子
C.电解水时，能量由电能转化为化学能 D.过滤能除去天然水中所有的杂质
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有气泡放出,