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16.某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图.该同学的实验步骤如下:
①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.请回答下列问题:
(1)该实验中红磷需稍过量,目的是将集气瓶中的氧气全部耗尽.
(2)步骤②集气瓶中的现象是红磷燃烧放出大量白烟,同时释放出大量的热,步骤③中打开止水夹后观察到的现象是水沿导管进入集气瓶中,约占集气瓶体积的五分之一,由此可得出氧气约占空气体积的五分之一.
(3)该实验可推论出氮气难(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质不活泼(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
(4)请说出氮气的一条用途做食品保护气.
(5)若将红磷换成碳粉,实验可否成功?不能成功,原因是:碳粉燃烧消耗掉氧气同时又生成了二氧化碳等气体,瓶内压强基本不变,水不倒流.

分析 实验的目的是测定空气中氧气含量,原理是消耗氧气使装置内外产生压强差,水被吸入占据氧气的空间,从而达到测定氧气的目的.
(1)红磷过量,可使集气瓶中的氧气完全消耗,减少误差;
(2)红磷燃烧放出大量白烟,同时释放出大量的热;由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小,打开止水夹后观察到:水沿导管倒流进入集气瓶中,约占集气瓶体积的五分之一;
(3)在该实验中,剩余的气体主要是氮气,据此分析;
(4)根据氮气的性质进行分析;
(5)根据测定空气中氧气含量的实验的原理分析.

解答 解:实验的目的是测定空气中氧气含量,原理是消耗氧气使装置内外产生压强差,水被吸入占据氧气的空间,从而达到测定氧气的目的.
(1)红磷过量,可使集气瓶中的氧气完全消耗,故答案为:将集气瓶中的氧气全部耗尽;
(2)步骤②集气瓶中的现象是:红磷燃烧放出大量白烟,同时释放出大量的热;由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小,打开止水夹后观察到的现象是:水沿导管倒流进入集气瓶中,约占集气瓶体积的五分之一,由此可得出氧气约占空气体积的五分之一,故答案为:红磷燃烧放出大量白烟,同时释放出大量的热;水沿导管进入集气瓶中,约占集气瓶体积的五分之一;五分之一;
(3)在该实验中,剩余的气体主要是氮气,说明氮气难溶于水、化学性质不活泼等,故答案为:难;不活泼;
(4)氮气的用途很多,例如做食品保护气、制氮肥等,故答案为:做食品保护气;
(5)若将红磷换成碳粉,实验不能成功,因为碳粉燃烧消耗掉氧气同时又生成了二氧化碳等气体,瓶内压强基本不变,水不倒流,故答案为:不能;碳粉燃烧消耗掉氧气同时又生成了二氧化碳等气体,瓶内压强基本不变,水不倒流.

点评 本题考查学生对实验原理与实验操作的理解等,难度中等,清楚实验原理是解题的关键,需要学生具备扎实的基础知识与综合运用知识分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.某实验小组同学发现在实验桌上的小烧杯中,有上周做实验取出的氢氧化钠固体忘记回收处理.该小组同学对该氢氧化钠固体是否变质一起进行了如下的探究实验.
【猜想与假设】
猜想1:该固体没有变质
猜想2:该固体全部变质
猜想3:该固体部分变质
【方案讨论】
为了验证猜想2或猜想3,甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案:
【实验准备】
将该固体置于烧杯中,加水完全溶解,配制成待测溶液.
甲同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞变红,则猜想3成立,否则猜想2成立.同学们认为此方案不可行,原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红.
乙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们认为此方案也不可行,原因是因为加Ba(OH)2,引入OH-,不能检验是否有NaOH.
丙同学:取该待测溶液少许于试管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立.同学们通过分析认为此方案可行.
【实验验证】
实验步骤实验现象结论及解释
①取少量待测液于试管中,向其中滴加足量稀盐酸有气泡产生猜想(1)不成立
②取少量待测液于试管中,向其中滴加足量的BaCl2溶液,静置,向上层清液滴加酚酞有白色沉淀产生,溶液不变色(或白色沉淀产生,溶液红色)猜想(2)【或(3)】成立

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.如图是碳和碳的化合物的转化关系:C$\stackrel{CuO}{→}$CO2→H2CO3$\stackrel{Ca(OH)_{2}}{→}$CaCO3$\stackrel{变小}{→}$CO2.其各步转化的基本反应类型从左到右依次是(  )
A.化合、分解、置换、复分解B.置换、化合、复分解、分解
C.复分解、化合、置换、分解D.分解、置换、化合、复分解

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.用化学符号表示:2个氮原子2N;保持水的化学性质的最小粒子H2O;正二价的镁元素$\stackrel{+2}{Mg}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

11.过氧化氢溶液长期保存会自然分解,使得溶质质量分数减小.小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液,和同学们一起测定溶质质量分数.他们取出该溶液51g,加入适量二氧化锰,生成氧气的质量与反应时间的关系如图.
(1)完全反应后生成氧气的质量为0.48g.
(2)计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.请根据如图1装置,回答问题:

(1)写出标号①②的仪器名称:①长颈漏斗,②水槽.
(2)实验室制取CO2可以选择的发生装置是B(填写装置序号),反应的文字表达式为是碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳.
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C.生成更多的CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.用元素符号或化学式填空:
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(2)干冰CO2
(3)硅元素Si;
(4)两个五氧化二磷分子2P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.为验证a、b、c三种金属的活动性,将它们分别投入稀硫酸中,只有b不能与稀硫酸产生气体.再把a投入c的硫酸盐中,在a的表面有c析出.则三种金属的活泼性顺序为(  )
A.a>c>bB.c>a>bC.b>c>aD.a>b>c

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

6.将含有可溶性杂质的某氯化钠样品3g溶于足量水中得到不饱和溶液,再向所得溶液中小心滴入200g一定溶质的质量分数的AgNO3溶液(杂质不与AgNO3溶液反应).实验过程中,生成沉淀的质量与滴入AgNO3溶液的质量关系如图所示.试计算:
(1)恰好完全反应时生成沉淀质量为5.74g;
(2)硝酸银溶液中溶质的质量分数是多少?(结果精确到0.1%)

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