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现有某气体,可能是H2、CO或CH4中一种或几种组成.为测出其成分,可以通过如图的装置完成实验目的:
(1)实验过程中,发现无水硫酸铜变蓝,氢氧化钙溶液(即石灰水)出现明显现象,该现象是
 
,由此可知混合气体必含有
 
 元素;该气体不可能是
 
也不可能是
 

(2)假如乙、丙两实验装置在实验完毕之后分别增重0.72g和0.88g,则该气体可能是:
 
 或
 
 或
 
,但最有可能的是
 
. (帮你查获信息:无水硫酸铜是一种白色固体,吸水后变蓝色)
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的检验、鉴别与推断
分析:(1)无水硫酸铜是一种白色固体,吸水后变蓝色;氢氧化钙溶液遇二氧化碳变浑浊;
(2)装置乙增重0.72g,说明生成了0.72g水;装置丙增重0.88g,说明生成了0.88g二氧化碳;据此可以计算出所含氢元素、碳元素的质量,进而可以确定气体的组成.
解答:解:(1)实验过程中,发现无水硫酸铜变蓝,氢氧化钙溶液(即石灰水)出现明显现象,该现象是石灰水变浑浊,由此可知混合气体必含有氢和碳 元素;该气体不可能是只有氢气也不可能是只有一氧化碳.
(2)装置乙增重0.72g,含H元素的质量为0.72g×
1×2
18
×100%=0.08g;装置丙增重0.88g,同理可知含C元素的质量为:0.88g×
12
44
×100%=0.24g;混合气体中C:H=0.24g:0.08g=3:1;CH4中C:H=12:4=3:1;故混合气体的组成可能是①只有甲烷,②可能含有氢气和一氧化碳,③可能同时含有甲烷、氢气和一氧化碳;
故答案为:(1)石灰水变浑浊;氢和碳两种;只有氢气、只有一氧化碳;
(2)CH4;H2和CO;H2、CO和CH4;CH4
点评:本题难度较大,涉及知识面广,对学生思维能力要求高,既考查知识的识记、理解、迁移、运用,又考查分析、对比等思维能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关蜡烛的叙述错误的是(  )
A、蜡烛是无色、无味、透明的固体,不溶于水
B、蜡烛浮于水面,说明它的密度比水小
C、蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量
D、用指甲在蜡烛的表面轻轻一划,能出现纹迹,说明蜡烛的硬度较小

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?
(注:浓硫酸有强烈的腐蚀性,溶于水会放出大量的热)
[猜想与假设]:猜想1:在常温下能反应;
猜想2:在常温下不能反应,但在加热条件下能反应;
猜想3:在加热条件下也不能反应.
【实验与事实】
操作1:将一小块铜片放入试管中,加入足量的浓硫酸,无明显现象;
操作2:加热该试管,铜片上有气泡生成,并闻到刺激性气味;
操作3:检验产生的有刺激性气味气体,发现该气体能使高锰酸钾溶液褪色;
操作4:立即停止加热;
操作5:将试管中的残液慢慢倒入少量水中,溶液呈蓝色.
【结论与解释】
(1)由以上探究可知猜想
 
正确的(填序号);
(2)经检验产生的气体是SO2,立即停止加热是为了避免产生更多的SO2
(3)铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只有SO2和CuSO4
【反思与评价】
(1)操作5中,从安全角度考虑
 
将水倒入剩余的残液里(填“能”或“不能”).
(2)探究结论中对产物只有SO2和CuSO4的判断是否正确
 
,理由是
 

【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识,同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案.
甲方案:利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4
乙方案:在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO4
请你从安全、节约、环保等方面进行评价,较好的方案是
 
,理由是
 
 
(只要答两点).
【分析与计算】现有含杂质的废铜屑100克,如果按乙方案制取硫酸铜,反应后得到硫酸铜(CuSO4)的质量为160克,通过计算回答,原废铜屑中铜的质量分数(杂质不参加反应,氧化铜和硫酸反应的化学方程式为:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣组将大小相同的若干块干布在5份不同的体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火,做了“烧不坏的棉布”的实验.其实验结果记录如下:
实验序号
所用酒精的体积分数95%65%55%15%5%
实验现象酒精烧完,棉布烧坏酒精烧完,棉布无损酒精烧完,棉布无损不燃烧
(1)你推测⑤的实验现象是
 

(2)甲醇的化学式为CH3OH、丙醇的化学式为C3H7OH,请预测乙醇的化学式为
 

(3)结合所学知识,分析实验②③中“酒精烧完而棉布无损”的原因:
 

(4)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精而点不燃的现象,你认为可能的原因是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学课外活动小组成员小强、小明、和小梅三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出了如下问题:“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中的气体的成分进行研究,并回答有关问题.
Ⅰ:(1)猜想:
小强认为:反应产生的气体全部为二氧化碳.
小明认为:反应产生的气体全部为一氧化碳.
小梅认为:反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)查阅资料:一氧化碳能使鲜血从深红色变成鲜红色.
(3)设计实验:根据各自的猜想,他们共同设计了实验,
实验装置如右图(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察).
(4)现象与结论:
如果小强猜想正确,装置B﹑C中的实验现象是
 

如果小明猜想正确,装置B﹑C中的实验现象是
 

如果小梅猜想正确,装置B﹑C中的实验现象是
 

Ⅱ:此实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是
 

Ⅲ:根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应,请你归纳出单质碳的一项重要用途是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

人们揭示原子的结构的奥秘,经历了漫长的探究过程.自1897年汤姆生发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型,1911年著名物理学家卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验.他们在用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的а粒子轰击金箔时,发现:

①大多数а粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向;
②一小部分а粒子改变了原来的运动方向;
③有极少数а粒子被弹了回来.
(1)请你根据对原子结构的认识,分析出现上述的现象的原因:
A.现象一:
 

B.现象二:
 

C.现象三:
 

(2)通过人类认识原子结构的历史,你对科学的发展有哪些感想?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是用铜粉氧化法生产氧化铜的流程图.据图回答下列问题:

(1)铜粉灼烧后可能有氧化铜和氧化亚铜两种物质.氧化亚铜(Cu2O)中铜元素的化合价是
 
价.
(2)已知氧化亚铜和稀硫酸反应可生成硫酸铜和铜.假如固体1中只含有铜的氧化物,下列推理合理的是
 
(填序号).
①固体1中加入稀硫酸,若溶液呈蓝色,说明该固体中一定有氧化铜.
②固体1中加入稀硫酸,若有红色沉淀物,说明该固体中一定有氧化亚铜.
(3)将得到的1.6吨氧化铜全部转化为硫酸铜,可得硫酸铜多少吨?
(4)若用贴有如图2标签的浓硫酸100毫升可配制溶质质量分数为49%的硫酸溶液
 
克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

应用微粒的观点解释下列事实.
(1)将50mL酒精和50mL水混合在一起,总体积
 
100mL.(填“大于”、小于或“等于”),其原因是
 

(2)俗语说:“酒香不怕巷深”,这是因为
 

(3)在冷水和开水中分别滴入一滴红墨水,在水中扩散情况为
 
,这是因为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在氧气、二氧化碳、一氧化碳气体中(用化学式填写),能使灼热氧化铜还原为铜的是
 
,点燃时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体是
 
,能使带火星木条复燃的是
 
,只能用向上排空气法收集的是
 

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