现有下列物质转化关系图，黑色固体B在反应①、②中质量和化学性质都没有改变，J能使紫色石蕊试液变红，J物质也不稳定，易分解生成物质I和G．请据此分析并回答下列问题：
（1）写出下列反应的文字表达式：反应① ，反应② ，反应④ ．
（2）操作 I的名称叫 ．
（3）残留固体D经溶解、过滤、 、烘干后可获得物质B，物质B在反应①、②中起 作用；在溶解、过滤中都要用到玻璃棒，其作用分别是： 、 ．
| 物质的鉴别、推断；过滤的原理、方法及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．. | |
| 专题： | 框图型推断题． |
| 分析： | 根据题目中的信息，结合物质转化关系图，则：根据“黑色固体B在反应①、②中质量和化学性质都没有改变”，推测B为二氧化锰；“J能使紫色石蕊试液变红，J物质也不稳定，易分解生成物质I和G”，则推测J为碳酸，I为气体二氧化碳，G为水，从而推测A为氯酸钾，C为过氧化氢，D为氯化钾，E为氧气，H为碳，代入检验符合题意． |
| 解答： | 解：根据题目中的信息，结合物质转化关系图，则：根据“黑色固体B在反应①、②中质量和化学性质都没有改变”，推测B为二氧化锰；“J能使紫色石蕊试液变红，J物质也不稳定，易分解生成物质I和G”，则推测J为碳酸，I为气体二氧化碳，G为水，从而推测A为氯酸钾，C为过氧化氢，D为氯化钾，E为氧气，H为碳，代入检验符合题意．则： （1）写出下列反应的文字表达式：反应①为：氯酸钾 （2）操作I为分离不溶性的固体和液体，故名称叫过滤． （3）残留固体D经溶解、过滤、洗涤、烘干后可获得物质B，物质B为二氧化锰，“在反应①、②中质量和化学性质都没有改变”，故在反应①、②中起催化作用；在溶解、过滤中都要用到玻璃棒，其作用分别是：搅拌，加速溶解；引流． 故答案为： （1）氯酸钾 （2）过滤． （3）洗涤，催化；搅拌，加速溶解；引流． |
| 点评： | 此题的开放型较大，解题的关键是抓住信息中有关的突破口，并结合对所学的化学反应的数量掌握程度分析解答，只有这样才能顺利解题． |
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
化学实验是学习化学的基础，请根据如图装置图回答问题．
（1）集气瓶内观察到的现象是 ．
（2）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：
| 物质 | 镁条 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
| 燃烧时 的现象 | 剧烈燃烧，发出 耀眼白光，无火星 | 剧烈燃烧 极少火星 | 剧烈燃烧 少量火星 | （未填） |
你认为表中未填的实验现象是 ．
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列实验方案可行的是（ ）
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| A． | 用燃烧的木条区分氮气和氢气 |
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| B． | 用闻气味的方法区别氧气和氮气 |
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| C． | 通过观察颜色区别粉末状的二氧化锰和氧化铜 |
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| D． | 用加肥皂水或通入二氧化碳的方法都可区分澄清石灰水和水 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
如果把自然界里溶解于水的气体也算在内，则自然界中氧气的体积分数大于21%，氮气体积分数小于78%，此现象说明 ；相同条件下，氧气密度大于空气密度，则空气中氧气的质量分数 （填大于、或等于、或小于、或无法确定）21%．
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科目：初中化学 来源： 题型：
小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣．
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果见好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
| 实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 1.2g | / | 收集等量氧气所需时间 |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧气所需时间 |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧气所需时间 |
（1）上述实验应测量的“待测数据”是 ；
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更 （选填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；
（3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中， （简述操作和现象 ）．
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂．
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 ．
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氯化钾+氧气，反应②为：过氧化氢
水+氧气，反应④为：二氧化碳+水→碳酸．
