选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 鉴别硬水和软水 | 加入肥皂水 |
B | 鉴别氮气和氧气 | 将带火星的木条插入集气瓶中,看是否复燃 |
C | 测某溶液的酸碱度 | 滴入酚酞试液,观察溶液颜色的变化 |
D | 除去固体氯化钾中少量的二氧化锰 | 加水溶解后,过滤,蒸发 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少,结合检验方法,进行分析解答.
B、鉴别氮气和氧气两种气体,要根据两种气体性质的不同,设计的方案能出现两种明显不同的实验现象,才能达到一次鉴别出两种气体的目的.
C、根据溶液酸碱度是溶液酸碱性的强弱程度,根据溶液酸碱度的测定方法,进行分析判断.
D、除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答 解:A、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少,可用肥皂水来区分硬水和软水,加入肥皂水,若产生泡沫较多,则是软水,若产生泡沫较少,则是硬水,可以鉴别,故选项实验中利用提供的方案能达到目的.
B、氧气能支持燃烧,氮气不能燃烧、不能支持燃烧,将带火星的木条插入集气瓶中,能使木条复燃的是氧气,可以鉴别,故选项实验中利用提供的方案能达到目的.
C、酸碱指示剂和pH试纸都可以测溶液的酸碱性;溶液的酸碱度是指溶液的酸碱性强弱程度,一般用pH值来表示.溶液的酸碱度测定最简单的方法是使用pH试纸,利用酚酞试液只能判断溶液的酸碱性,不能测定溶液的酸碱度,故选项实验中利用提供的方案不能达到目的.
D、KCl易溶于水,MnO2难溶于水,可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂,故选项实验中利用提供的方案能达到目的.
故选:C.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 图中的反应物都是单质 | |
B. | 该反应的化学方程式是 H2O+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2 | |
C. | 化学反应前后碳元素化合价没有改变 | |
D. | 该反应属于分解反应 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳、甲烷和淀粉都属于有机物 | |
B. | 合金、合成纤维和合成橡胶都是合成材料 | |
C. | 用水可以区分硝酸铵和氢氧化钠两种固体 | |
D. | 石墨可用作电极是因为质软 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 原子是最小的粒子不能再分 | |
B. | 元素的化学性质由原子最外层电子数决定 | |
C. | 分子在化学变化中不可再分 | |
D. | 离子是由原子中质子数发生得失而形成的 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 磷在空气中燃烧、剧烈反应,产生大量白雾 | |
B. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 | |
C. | 木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 | |
D. | 硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成有刺激性气味的气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
化学反应前后物质的质量关系 | 蒸发过滤后的食盐水 | 配制一定质量分数的溶液 | 实验室制取蒸馏水 | 6B铅笔芯连入电路,接通电源 |
A | B | C | D | E |
元素名称 | 元素符号 | 原子结构示意图 |
氟 | F | |
氯 | C1 | |
溴 | Br | |
碘 | I |
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