[题目]寒冷的冬天.常把教室的门窗紧闭.就造成了教室里面的空气不流通.时间长了.有的同学就会感到气闷.头昏.心悸.学习了初三化学后.同学们想弄明白其中的原因.(1)小利同学猜想:可能是教室内的气体含量偏高而造成的.(2)同学们为了测定教室内空气中该气体的含量.那么采集教室内空气样品的方法是 .(3)实验室怎样检验该气体: . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

【题目】（3分）寒冷的冬天，常把教室的门窗紧闭，就造成了教室里面的空气不流通，时间长了，有的同学就会感到气闷、头昏、心悸。学习了初三化学后，同学们想弄明白其中的原因。

（1）小利同学猜想：可能是教室内的气体含量偏高而造成的。

（2）同学们为了测定教室内空气中该气体的含量，那么采集教室内空气样品的方法是。

（3）实验室怎样检验该气体（用化学方程式回答）：。

【答案】（1）二氧化碳（或CO2）（2）将装满水的集气瓶带进教室里，倒掉水后盖上玻璃片即可

（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

【解析】

试题分析：（1）由于人的呼吸作用，寒冷的冬天，常把教室的门窗紧闭，就造成了教室里面的空气不流通，导致教室内的二氧化碳（或CO2）气体含量偏高而造成的（2）采集教室内空气样品的方法：将装满水的集气瓶带进教室里，倒掉水后盖上玻璃片即可

（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故检验二氧化碳气体，就是通入澄清石灰水中，发生的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。下列宏观现象的微观解释中错误的是

A．水通直流电分解，是因为水分子被破坏，形成新的分子

B．一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质，是因为构成它们的分子不同

C．20mL水与20mL酒精混合后体积小于40mL，是因为混合后分子数目减少

D．稀盐酸、稀硫酸在水溶液中都能产生H＋，因此两者都能和活泼金属反应生成氢气

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（8分）某实验小组的同学在整理实验仪器时，发现了一个盛有黑色固体的烧杯。在请教老师后，同学们得知烧杯中的固体是加热制取氧气的剩余物（反应完全），从中可以回收得到MnO2。小组同学将黑色固体取出，并对其进行了探究。

【查阅资料】

①实验室中可以加热二氧化锰和氯酸钾（KClO3）固体的混合物制取氧气，同时生成氯化钾。

②氯化钾溶于水，其水溶液呈无色；锰酸钾溶于水，其水溶液呈绿色。

Ⅰ．探究黑色固体是哪个化学反应的剩余物。

【猜想】猜想一：H2O2制取氧气；猜想二：KClO3制取氧气；猜想三：。

根据所学知识判断，猜想一不成立，理由是_________________。

【进行实验】

取少量黑色固体于另一个烧杯中，加入足量蒸馏水溶解，振荡，过滤后得到黑色滤渣和无色滤液。

【得出结论】猜想成立，理由是。

Ⅱ．探究二氧化锰在氯酸钾固体加热制取氧气反应中的作用。

【猜想】猜想一：是反应物；猜想二：是催化剂。

【进行实验】

实验操作	实验现象
1、取12.25g氯酸钾在试管中加热，把带火星的木条伸入试管。	固体融化，产生少量气体，木条上的火星变亮。
2、取12.25g氯酸钾和2.55g二氧化锰混合均匀后在试管中加热，把带火星的木条伸入试管。	_______________。
3、待反应完全后，将试管中的剩余物加足量的水溶解，过滤，并将全部滤渣洗涤、干燥、称量。	称量固体的质量是_____g

【实验结论】猜想二成立，二氧化锰在氯酸钾固体加热制取氧气的反应中起到催化作用。

【反思与交流】

小贝同学提出，前面的实验不足以证明二氧化锰在这个反应中起到了催化作用，因为①。

经过讨论，大家设计了一个补充实验，证明了猜想二成立，请你写出实验操作②。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（8分）溶液在生命活动和生产、生活中都起到十分重要的作用。

（1）将下面调味品加入水中，不能形成溶液的是。

A.食盐 B.蔗糖 C.味精 D.芝麻油

（2）碘酒中的溶剂为。（写出物质名称）

（3）在一定温度下，向质量均为50g的4份水中分别加入一定量的KNO3固体，搅拌至充分溶解，（如有不溶的KNO3固体用过滤的方法除去），得到溶液。加入KNO3固体的质量与所得溶液的质量如下表：

实验编号	a	b	cw	d
加入KNO3固体的质量	45	50	55	60
所得溶液的质量	95	100	105	105

①实验a、b、c、d中，有未被溶解的KNO3固体的实验是（填写实验编号）。

②实验a、b、c、d所得溶液中，溶质质量分数大小关系为：a ＜ b c d（填“＜”、“＞”或“＝”）。

③取实验b所得溶液，若使其溶质质量分数变为20%，在不改变温度的情况下，可以采取的操作是。

（4）向一定量澄清的石灰水中加入少量生石灰，溶液立即变浑浊，可能的原因是。

A.原石灰水已经饱和，生石灰与水反应的产物不能继续溶解

B.生石灰与水反应放热，溶液温度升高，溶质的溶解度降低

C.空气中的二氧化碳与石灰水反应生成了难溶物质

D.生石灰与水反应消耗了水，溶剂减少，有溶质析出

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（5分）在化学晚会上，小慧同学为同学们表演了一组化学魔术：在三个盛有无色液体的玻璃杯中，分别倒入用酒瓶装的一种液体。同学们看到下列奇特现象：A杯变成了“汽水”（能观察到气泡并闻到刺激性气味）；B杯中变成了“牛奶”（有白色沉淀）；C杯中变成了“红葡萄酒”（变为红色）。小慧介绍她选用的试剂范围有：紫色石蕊试液、酚酞试液、稀硫酸、氢氧化钡溶液、硝酸钾溶液、氯化铵溶液。请你来揭开魔术谜底：

（1）酒瓶中的液体是。

（2）A杯中的物质为，产生的气体是。

（3）写出B杯中反应的化学方程式。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】无色气体可能由H2、CO或CO2中的一种或几种组成。如果将该气体通过灼热的氧化铜粉末，再通入澄清石灰水，可看到黑色粉末变为光亮的红色物质，且澄清石灰水变浑浊。则对该气体的组成描述正确的是

A．一定有氢气，可能有碳的氧化物

B．一定是氢气和碳的氧化物的混合物

C．一定是碳的氧化物

D．可能是氢气和碳的氧化物的混合物

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某同学利用所学化肥的物理、化学性质的不同，初步区分常见化肥：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、硫酸钾。

（1）先看外观，灰白色粉末的物质是__________，白色晶体是___________。

（2）再闻气味，有刺激性气味的是__________，无刺激性气味的是_______________。

（3）加熟石灰，研磨，有刺激性气味气体的是 ____________；最后鉴别出来的是__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（12分）酸雨,是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。煤燃烧产生的SO2气体是形成酸雨的主要污染物，原因是SO2能与水结合生成弱酸性亚硫酸（H2SO3）。

[查阅资料]

①H2SO3易分解生成H2O和SO2

②H2SO3和SO2都能使红色的品红溶液褪色。

③H2SO3、亚硫酸盐都易与空气中的氧气或稀硝酸反应生成H2SO4、硫酸盐。

④BaSO3不溶于水，可与盐酸、硫酸反应，BaSO3与酸的反应跟CaCO3与酸反应相似。

写出BaSO3与盐酸反应的化学方程式。

小刚同学利用酸碱中和反应的原理，向在空气中放置一段时间的酸雨（pH约为3）中加入足量的NaOH，并就反应后混合溶液中盐的成分进行如下探究：

[提出问题]反应后的混合溶液中盐的成分是什么？

[进行猜想]猜想1：只有Na2SO3 ；猜想2：___________ ；猜想3：既有Na2SO4，也有Na2SO3 。

[实验探究]限选试剂：稀硫酸、稀盐酸、稀硝酸、氯化钡溶液、石灰水、品红溶液、石蕊溶液

步骤	实验操作	预期现象与结论
1	分别在A、B两只试管中各加入2mL反应后的混合溶液
2	向A试管中滴加几滴品红溶液，再滴入足量的稀硫酸	，证明含有Na2SO3 。
3	向B试管中，加入。	，证明含有Na2SO4，则猜想3成立。

[反思与交流]防止酸雨保护环境可采取的有效措施有。（写出其中一条）

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】铁是生产生活中应用最广泛的一种金属。

（1）在酱油中加入铁强化剂，是我国为解决（填“甲状腺肿大”、“贫血”或“骨质疏松”）而实施的项目。

（2）铁元素与地壳中含量最多的元素组成化合物的化学式为（写出一种即可）。高铁酸钠（Na2FeO4）是一种新型高效的净水剂，高铁酸钠中铁元素的化合价为。

（3）常见的食品脱氧剂多为无机铁系脱氧剂，其主要成分为活性铁粉。请将下列脱氧中的主要反应的化学方程式补充完整：4Fe(OH)2＋O2＋2 ＝4Fe(OH)3；此反应的基本类型是。

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学