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    规范实验操作是获得实验成功的重要保证．下列实验正确的是（　　）
    A、
    读出液体的体积
    B、
        过滤
    C、
        倾倒液体
    D、
         取固体药品
    考点：测量容器-量筒,固体药品的取用,液体药品的取用,过滤的原理、方法及其应用
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、由量筒的使用方法去分析；
    B、由过滤时，为防止液体溅出，要用玻璃棒引流去分析；
    C、由取用液体药品时应注意的事项去分析；
    D、从实验室的药品有的有腐蚀性或有毒的，不能用手接触药品去分析．
    解答：解：A、量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体的体积．图中没有错误；故正确；
    B、过滤时，为防止液体溅出，要用玻璃棒引流；图中没有；故错误；
    C、取用液体药品时应注意：①瓶塞倒放，②标签对准手心，③瓶口紧挨试管口，④倒完液体后立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处；图中瓶塞没有倒放；故错误；
    D、实验室的药品有的有腐蚀性或有毒的，不能用手接触药品；图中用手拿药品；故错误；
    故答案为：A．
    点评：化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图表示某物质在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲线，下列关于该物质的说法正确的是（　　）
    A、在水和酒精中的溶解度相同
    B、在水和酒精中的溶解度都随温度的升高而增大
    C、20℃时，其水溶液比其酒精溶液的溶质质量分数大
    D、从其酒精溶液中获得晶体最好采用降温结晶的方法

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2011年3月日本发生9.0级大地震．造成数百万人饮水困难．完成下列各题：
    （1）“水是生命之源”，饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康．可用
     
    测定水的酸碱度．
    （2）请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列装置常用于实验室制取气体，根据给出的装置回答下列问题．

    （1）指出编号仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室利用A装置制取氧气，该反应的化学方程式为
     
    ，利用C装置收集氧气的最佳时刻是
     
    ．
    （3）实验室制取并收集二氧化碳应选择的装置是
     
    （从A-E中选择），理由是
     
    （填序号）
    ①常温下能发生反应，②反应条件是加热，③密度比空气小，④密度比空气大，
    ⑤难溶于水．使用该套装置制取气体的突出优点是
     
    ，该反应的化学方程式为
     
    ．
    （4）若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从
     
    端进入（填a或b）．
    （5）小婷同学取用浓盐酸和大理石反应，制取CO2并检验其有关性质，她观察到紫色石蕊试液变红色，但加热后红色不褪．对这一变化的解释你认为合理的是
     
    （填字母序号）
    A．产生的CO2直接使石蕊试液变红
    B．挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红
    C．产生的CO2与水反应生成碳酸使石蕊试液变红．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，是稀释浓硫酸实验的示意图：
    （1）仪器a的作用是
     
    ；
    （2）仪器b所盛的试剂是
     
    ．
    （3）浓硫酸弄到手上后应立即用水冲洗，然后涂上碳酸氢钠，若是稀硫酸弄到手上，
     
    （填“需要”或“不需要”）这样做，理由是
     
    ；
    （4）可用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水，处理原理的化学方程式是
     
    ，如果处理硫酸厂的废水用去熟石灰740千克，则硫酸厂排放的废水中含硫酸
     
    千克．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组的同学在用硫酸溶液处理废锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，同时发现试管外壁发烫，这咱现象引起同学们的思考和研究．

    【查阅资料】①通常情况下，SO2为无色，有刺激性气味的有毒气体，易溶于水；SO2能与NaOH溶液反应生成Na2SO3和一种常见物质；滴有酚酞试液的NaOH溶液呈红色，SO2能使其红色逐渐变浅甚至褪色；
    ②浓硫酸具有吸水性，可作干燥剂．
    【分析讨论】根据试管发烫的现象分析，说明锌与硫酸的反应是
     
    （填“吸热”或“放热”）反应．
    【提出猜想】对生成的气体进行猜想；
    猜想1：可能是H2；
    猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
     
    ；
    猜想3：可能是H2和SO2的混合气体．
    【实验方案】研究性学习小组的同学设计了如图所示的装置进行探究（夹持仪器已省略，假设装置中的反应都进行完全）．
    【问题讨论】
    （1）小组内一同学认为猜想1不需做实验即可排除，理由是
     
    ．
    （2）若装置A溶液红色变浅，装置C无明显现象，则猜想2成立．
    （3）若装置A溶液红色变浅，装置C的现象为
     
    则猜想3成立．
    【思维拓展】
    （1）锌与硫酸溶液反应的产物与硫酸溶液的浓度有关．
    （2）实验室中可以用氢氧化钠的溶液吸收二氧化碳，反应的化学方程式是
     

    （3）小组内一同学将集满SO2的试管倒立在盛有NaOH溶液的烧杯中（如图2），观察到的现象
     
    ；该同学认为通过此现象能得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论，其他同学认为这一结论不严谨，理由是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据氢氧化钙与二氧化碳反应的化学方程式，试着写出下列反应的方程式
    （1）Ca（OH）2+CO2═
     

    （2）NaOH+CO2=═
     

    （3）NaOH+SO3═
     

    （4）NaOH+SO2═
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    浙江科学打算在“二期课改”时，科学教材中引入“物质的量”的教学内容．“物质的量”是一种新的科学量．其单位是摩尔（mol），1摩尔物质大约含有6.02×1023个该物质的微粒．如1mol氢气含有6.02×1023个H2分子，其质量恰好为2g．据此信息，回答下列问题．
    （1）物质的量与物质的质量、物质的数量是
     
    （填“相同”或“不同”）的科学量．
    （2）1g氢气中含有的氢原子的个数为
     
    个．
    （3）1mol硝酸中含有
     
    个氧原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    目前我国倡导“绿色消费”，下列行为不符合这一理念的是（　　）
    A、使用能消除甲醛的空调
    B、使用太阳能热水器
    C、使用一次性餐具
    D、使用可降解塑料制品

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