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9.如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线.下列说法不正确的是(  )
A.t1℃时,100g水溶解了40gA就达到了饱和状态
B.t2℃时,A和C的饱和溶液中溶质的质量分数相等
C.t2℃时C的饱和溶液降温到t1℃时有晶体析出
D.A和B的饱和溶液从t2℃降温到t1℃时,溶液的溶质质量分数都变小

分析 A、据该温度下A的溶解度分析解答;
B、据饱和溶液中溶质的质量分数计算式分析解答;
C、C的溶解度随温度降低而增大,据此分析解答;
D、AB的溶解度均随温度降低而减小,据此分析解答.

解答 解:A、t1℃时A的溶解度是40g,即100g水最多溶解40gA就达到饱和状态,正确;
B、据饱和时质量分数的计算式$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%可知:溶解度相等则溶质的质量分数相等,而t2℃时A和C的溶解度相等,所以饱和溶液中溶质的质量分数相等,正确;
C、C的溶解度随温度降低而增大,降温其溶解度变大,不会有晶体析出,故错误;
D、AB的溶解度均随温度降低而减小,所以其饱和溶液降温均会析出晶体,溶质质量减小,溶剂质量不变,溶质质量分数都变小,正确;
故选:C.

点评 本题难度不是很大,主要考查了固体溶解度曲线的意义及根据固体的溶解度曲线解决相关的问题,能较好培养学生分析、解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗净,在竹片上就得到黑色或褐色的花样,一幅精美的竹片画就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸,使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色,在这个过程中竹片发生了化学变化(选填“物理”或“化学”).
(2)直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性,必须将浓硫酸进行稀释.在实验室把100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸,需用量筒量取1860毫升的蒸馏水用于稀释.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是澄清的石灰水.
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2200mL50℃b(待记录)
A     B     C
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是:依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分?某科学兴趣小组在老师的指导下,对此进行了实验探究.
提出猜想】
1.该混合气体只含有一氧化碳、氢气
2.该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
3.该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气
【查阅资料】
a.无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色.
b.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物.
c.浓硫酸具有强烈的吸水性,常用作某些气体的干燥剂
【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图所示装置,并进行了实验(部分夹持仪器已略去).

(1)装置A中无水硫酸铜变蓝,装置B中澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论为混合气体中有水蒸气和二氧化碳.B中变化的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)装置C中的药品为氢氧化钠溶液.
(3)E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊,说明混合气体中还存在的气体是氢气和一氧化碳; E中的变化说明氧化铜具有还原性.
【实验结论】猜想2正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.科学研究表明,由于大气中的二氧化碳含量增加,使得海洋所吸收的二氧化碳也明显增加,导致海洋的表面水体酸性增强,出现“酸化的海洋”.请用化学方程式表示海水酸化的原因H2O+CO2=H2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.同学们在做实验时发现,将镁条放入某CuCl2溶液中,镁条表面有气泡产生.对于这一“异常现象”产生原因,同学们设计了以下探究方案进行讨论.其中没有意义的是(  )
A.甲同学推测该气体可能是H2,于是收集气体并检测该气体
B.乙同学猜想该CuCl2溶液呈酸性,并用pH试纸检测
C.丁同学用镁粉与该CuCl2溶液反应,观察产生气泡的快慢
D.丙同学用锌粒与该CuCl2溶液反应,观察是否有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.称取部分变质的NaOH样品18.6g(只含两种物质)溶于85.8g水中,向溶液中逐渐加入稀盐酸得到如图关系.
(1)原样品中,Na2CO3质量是10.6g.
(2)所用盐酸中溶质质量分数.
(3)在点A所得不饱和溶液中,溶质质量分数.
(第(2)(3)题写过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列实验方案的设计中,没有正确体现对比这种科学思想的是(  )
A.
探究二氧化碳的含量
B.B、
食盐溶液的配制
C.C、
探究溶剂种类对物质溶解性的影响
D.
探究二氧化锰的催化作用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.氯化铁是一种良好的净水剂,化学上可以用多种方法来制取.请写出四种用铁及其化合物通过一步化学反应制取氯化铁的四个化学方程式:
①2Fe+3Cl2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2FeCl3  
②Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
③Fe(OH)3+3HCl═FeCl3+3H2O  
④2FeC12+3C12=2FeCl3
(注:碳酸铁不要作为反应物)

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