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用相应的化学符号填空:
(1)2个氮分子
 

(2)2个铁原子
 

(3)4个硫酸根离子
 

(4)3个水分子
 

(5)正三价的铝元素
 

(6)氧化亚铁
 

(7)氧化铁中铁元素显+3价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
(2)原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字;
(3)根据离子的表示方法,表示多个离子,就在其符号前加上相应的数字;
(4)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,进行解答;
(5)根据化合价的表示方法书写;
(6)根据元素的化合价及化合物中各元素的化合价的代数和为零书写化学式;
(7)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
解答:解:(1)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此2个氮分子表示为:2N2;故答案为;2N2
(2)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故两个铁原子表示为:2Fe.
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,4个硫酸根离子符号为:4SO42-
(4)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此3个水分子表示为:3H2O;
(5)据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,因此正三价的铝元素可表示为:
+3
Al

(6)氧化亚铁中铁元素的化合价为+2价,氧元素的化合价为-2价,故其化学式为 FeO;
(7)氧化铁中铁元素显+3价,故表示为:
+3
Fe2
O3
故答案为:(1)2N2
(2)2Fe;
(3)4SO42-
(4)3H2O;
(5)
+3
Al

(6)FeO;
(7)
+3
Fe2
O3
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于化学变化的是(  )
A、汽油挥发B、燃放烟花
C、干冰升华D、铁杵磨成针

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科目:初中化学 来源: 题型:

小宇同学将18g高锰酸钾放在试管里加热制取氧气,反应一段时间后,称量试管内剩余固体的质量为16.4g.
(1)计算高锰酸钾分解后产生氧气的质量;
(2)高锰酸钾的分解率是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年“中国水周”活动的宣传主题是“加强河湖管理,建设水生态文明”.下列关于水的说法不正确的是(  )
A、水的天然循环主要是通过物理变化完成的
B、化肥、农药的不合理施用,会造成天然水体污染
C、天然水中硬水属于混合物,软水属于纯净物
D、天然淡水经过沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程变成自来水

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明用如图装置(倒扣盅罩)来测定空气中氧气的含量.对该实验认识正确的是(  )
A、使用红磷的量多或少,都不会影响实验结果
B、燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的
4
5
C、红磷燃烧完,就要立即观察,并记录水进入容器的刻度
D、红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内压强下降,水面上升

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究,请你分析并填空.
(1)写出带标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气,则选用的制取装置组合是
 
(填装置序号),用此方法收集氧气是利用了氧气
 
的物理性质.证明氧气已集满的方法是
 
.若用G装置收集氧气,则氧气从
 
端(填a或b)进入.该反应的文字或符号表达式是
 

(3)实验室用F装置制取氧气的优点是
 

(4)选用B装置来制取氧气时,小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”,小芳是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”,为得到平稳的氧气流,
 
的操作更好.(选填“小明”或“小芳”)
【实验反思】
(1)在清洗试管中的反应物残留物时,有的同学发现水溶液出现紫红色,有的发现水溶液呈墨绿色(锰酸钾溶于水所致),且同时有黑色的粉末状固体.你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是
 

(2)有同学发现,不慎将高锰酸钾粘到了手上,会留下一时洗不掉的褐色斑痕.老师说,这是高锰酸钾氧化作用对皮肤的腐蚀所致.针对这个案例,在实验前你想提醒同学们注意的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下叙述中,不正确的是(  )
A、催化剂在化学反应中能改变化学反应的速率
B、氧气的化学性质不活泼
C、aL水和bL酒精混合后,总体积小于(a+b)L
D、混合物中一定含有两种或两种以上的物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定了物质的用途,下列几种常见物质的性质、用途不一致的是(  )
A、氮气  性质稳定  保护气
B、金属  导电性  导线
C、氧气  氧化性  燃料
D、稀有气体  通电时发有色光  电光源

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究碱的性质,甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入适量的
CO2气体.观察到前者变浑浊,后者无明显现象.甲组同学认为CO2能与石灰水反应,但不能与烧碱溶液反应.而乙组同学认为CO2也能与烧碱溶液发生反应.
(1)为证明自己的现点,乙组同学又设计并做了以下实验:
①用石灰石和稀盐酸反应制取CO2气体.请写出该反应的化学方程式
 

②用烧瓶收集一烧CO2气体,注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞(如图所示),振荡后观察到瓶内气球胀大.由此乙组同学认为自己的观点是正确的.
(2)甲组同学提出反驳:因为CO2会溶于水,所以还必须设置对照实验,即用
 
代替烧碱溶液进行实验,如果观察到气球胀大程度
 
(填“增大”或“减小”),才能最终证明乙组的观点是正确的.

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同步练习册答案