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    在3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4的反应中，每
     
    份质量的Fe与
     
    份质量的O2恰好完全反应生成
     
    份质量的Fe3O4．
    考点：化学方程式的概念、读法和含义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：从化学方程式可以确定各物质间质量的关系，利用各物质之间的质量比等于相对分子质量和的比，进行分析解答即可．
    解答：解：3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
       168  64       232
    每168份质量的Fe与64份质量的O2恰好完全反应生成232份质量的Fe3O4．
    故答案为：168；64；232．
    点评：本题难度不大，化学方程式是最重要的化学用语之一，掌握化学方程式的含义、读法是正确解答此类题的关键．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中处处蕴含着化学知识．试用学过的化学知识解释一下：
    （1）食品包装常采用充入氮气的方法，利用氮气的化学性质
     
    ．
    （2）茶杯中的纱网将茶渣和茶水很好的分开，利用化学中的
     
    原理．
    （3）冰箱中的去味剂主要成分是活性炭，利用了活性炭的
     
    ．
    （4）工业上，常用一氧化碳来冶炼金属，利用了一氧化碳的
     
    ．
    （5）炒菜时油锅中的油着火，立即盖好锅盖，灭火的原理是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题．
    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为
     
    ，基本反应类型为
     
    ，所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同）
     
    ，排水法的收集装置为
     
    ．
    试管口放一团棉花的目的是
     
    ，用排水法收集完氧气后，先要
     
    ，然后再
     
    ．
    （3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式为
     
    所用制氧气的发生装置为
     
    ，向上排空气法的收集装置为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    制取氧气
    B、倾倒液体
    C、
    蒸发浓缩
    D、
    量取液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用H2O2、KClO3、KMnO4三种物质都能制得氧气，说明这三种物质的组成中都含有（　　）
    A、氧元素B、氧分子
    C、氧原子D、氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    回答下列问题：
    （1）做硫在氧气中燃烧的实验时，通常在集气瓶中预先放少量水，为什么？
    （2）实验室用分解过氧化氢制氧气时为什么还要加入二氧化锰？
    （3）自来水厂在净化处理水时，会用到明矾，它起到什么作用？
    （4）做木炭还原氧化铜的实验时，要在酒精灯的火焰上加个网罩，为什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关金属的说法错误的是（　　）
    A、铜的导电性在金属中仅次于银
    B、钢的含碳量高于生铁的含碳量
    C、锌、铝表面都有一层致密的氧化薄膜
    D、人体中含量最高的金属元素是钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列元素的化学符号
    氢
     
       钾
     
       碳
     
       氮
     
       氧
     

    钙
     
       钠
     
       铝
     
       镁
     
       氯
     

    硫
     
       磷
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在用稀盐酸和氢氧化钙溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图所示．
    （1）该反应的化学方程式为：
     

    （2）该实验操作是将
     
    滴加到另一种溶液中．
    （3）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶质为（写化学式）
     
    ．
    （4）当加入溶液的质量为bg时，探究所得溶液的酸碱性．设计实验：包括实验步骤，实验现象，实验结论．
     
    ．

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