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某化学兴趣小组利用如图1装置探究制取气体的原理,方法.结合装置图1,回答下列问题:

(1)写出图1中标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)用双氧水在二氧化锰催化下制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填图中字母),可选用C装置收集氧气,其原因是
 

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气(NH3),应选择的制取装置是
 
(填上图字母).收集装置是
 
(填图1字母)
(4)他们用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置(如图2所示).装置A中发生的化学方程式为
 
;装置B观察到澄清石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为
 
;装置C中观察到的现象是
 
.装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度
 
,它不能燃烧,也不能支持燃烧,由此可知,二氧化碳在生活中可用于灭火.实验室用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从
 
(填“c端”或“d端”)通入.
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的物理性质,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,因此需要加热,氨气易溶于水,密度比空气小,因此只能用向下排空气法收集.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳,即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水;二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色;装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大;用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从c端通入,因为二氧化碳的密度比空气大.
解答:解:(1)长颈漏斗方便加液体药品,锥形瓶是常用的反应容器,故答案为:长颈漏斗;锥形瓶;
(2)如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,故答案为:B;氧气的密度比空气的密度大;
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,因此需要加热,氨气易溶于水,密度比空气小,因此只能用向下排空气法收集;故答案为:A;D;
(4)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳,即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水;二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色;装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大;用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从c端通入,因为二氧化碳的密度比空气大;故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;紫色变红色;比空气大;c端;
点评:本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写和气体的性质等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

X、Y两种元素的相对原子质量分别为32和16,化合物A中X、Y元素分别显+4价和-2价.下列说法不正确的是(  )
A、化合物A的相对分子质量为48
B、化合物A的化学式为XY2
C、化合物A中X的质量分数为50%
D、X、Y元素还可以形成XY3的化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

市售加碘盐是在食盐中加入一定质量的碘酸钾(KIO3).在碘酸钾中碘元素的化合价为(  )
A、+1B、+3C、+5D、-1

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科目:初中化学 来源: 题型:

1.写出实验室制氧气的两个化学方程式
(1)
 

(2)
 

这两个反应的共同点是
 

2.请写出实验室制氧气实验的主要步骤及注意事项
 

3.实验室收集氧气时用
 
方法,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列几组物质中,元素组成完全相同的是(  )
①煤气和沼气②金刚石和石墨③高锰酸钾和锰酸钾④氯化钾和氯酸钾⑤水银和银⑥生石灰和石灰石⑦石油和煤⑧白鳞和红磷⑨纯碱和烧碱⑩氧化铁和氧化亚铁.
A、②③⑧⑩
B、②③⑤⑥⑧⑨⑩
C、①②③④⑥⑨
D、②③④⑧⑩

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)氢气可在Cl2中燃烧生成HCl气体的化学方程式
 

(2)煤在煤炉中完全燃烧的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

逻辑推理是一种重要的科学思维方法,以下推理合理的是(  )
A、因为单质是一种元素组成的物质,所以由一种元素组成的物质一定是单质
B、因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O,所以蜡烛组成里一定含有C和H
C、因为燃烧需要同时满足三个条件,所以灭火也要同时控制这三个条件
D、因为碱溶液呈碱性,所以呈碱性的溶液一定就是碱溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料(如图1所示).
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
 

(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是
 

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2
 
50℃b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是
 

(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组同学利用如图所示装置进行实验.
(1)若用如图1装置探究可燃物的一个条件,请你在图2中补全装置并完成实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
在Ⅰ中加入二氧化锰和足量过氧化氢溶液,装置Ⅱ中装满开水,然后关闭
 
,打开
 
 
可燃物燃烧的条件之一是
 
(2)若如图3装置Ⅰ中加入石灰石和过量稀盐酸,装置Ⅱ中加入澄清石灰水.打开a,关闭b,装置Ⅰ中观察到的现象是
 
;一段时间后,关闭a,打开b,装置Ⅱ中观察到的现象是
 

(3)若利用如图3装置Ⅱ完成模拟合成氨气(N2+3H2
  催化剂  
.
高温高压
2NH3)过程中的气体混合实验.从装置Ⅱ右侧导管通入氮气,左侧导管通入氢气,则装置Ⅰ中加入的药品是
 
,装置Ⅱ中加入浓硫酸,则装置Ⅱ的作用有:①
 
;②使氮气和氢气充分混合;③通过观察
 
来控制气体的体积比,从而提高氮气和氢气的利用率.

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