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若SO2中氧元素与SO3中氧元素的质量之比为5:6则SO2和SO3的质量比(  )
A、2:1B、1:2
C、1:1D、1:3
考点:化合物中某元素的质量计算
专题:化学式的计算
分析:根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数,进行分析解答.
解答:解:设SO2和SO3的质量比为x:y,则(x×
16×2
32+16×2
×
100%):(y×
16×3
32+16×3
×
100%)=5:6,x:y=1:1.
故选:C.
点评:本题难度不大,考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是部分元素原子或离子的结构示意图.请你仔细观察、分析,然后回答问题:

(1)上述粒子中,属于同一种元素的是
 
(填序号,下同),属于阳离子的是
 
,属于原子的是
 
.达到相对稳定结构的是
 

(2)电子层数相同,最外层电子数也相同的粒子有
 

(3)⑤、③形成的物质的化学式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用化学方法除去下列物质中的杂质(括号中为杂质),写出有关的化学反应方程式.
(1)Fe(Fe2O3
 

(2)Cu(Fe)
 

(3)FeSO4溶液(CuSO4
 

(4)CaCl2(CaCO3
 

(5)H2(CO2
 

(6)CO2(CO)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组成员小强、小明和小红三位同学在学习了木炭花园氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时,产生的气体一定全部都是二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中气体的成分进行探究,并回答有关问题.
【猜想】小强认为反应产生的气体全部都是一氧化碳;
小明认为反应产生的气体全部都是二氧化碳;
小红认为反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳.
【查阅资料】新鲜鸡血遇一氧化碳后颜色会发生变化,而遇二氧化碳则不变化
【设计实验】根据各自的猜想,他们共同设计了实验,实验装置如图所示:
【现象与结论】
(1)如果小强猜想正确,装置B、C的实验现象是
 

(2)如果小明猜想正确,装置B、C的实验现象是
 
,其反应化学方程式为
 

(3)如果小红猜想正确,装置B、C的实验现象是
 

【反思】从环保角度考虑,该实验装置的不足之处是
 
;请你对该装置进行改进,具体措施为
 

根据上述实验及学习木炭与CuO的反应,请你归纳出单质碳的一项重要用途.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应,也不属于分解反应的是(  )
A、碳+氧气
点燃
二氧化碳
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、氧化汞
加热
氧气+汞
D、铝+氧气
点燃
氧化铝

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B…H八种物质,有如图所示关系:其中D能使带火星的木条复燃,H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变.试回答下列问题:

(1)写出物质的化学式:A
 
 C
 
、E
 
、F
 
H
 

(2)B在②中的作用是
 

(3)写出反应①和②的化学反应文字表达式:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用如图装置电解水,一段时间后的现象如图所示,对该实验的描述错误的是(  )
A、甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B、该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的
C、向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性
D、甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)硬水硬水会给生产生活带来许多不便.生活中可以通过煮沸来降低水的硬度.硬水在煮沸时发生的反应之一是:Ca(HCO32=CaCO3↓+CO2↑+H2O,该反应所属反应类型是
 
.区别硬水和软水时,可用
 
来检验.
(2)某学生在课外研究性学习活动课上用如图所示的装置做实验,瓶内放了足量的硫酸,可充气的气球放有一定量的镁粉,将它紧紧套在瓶口上,放在托盘天平上称量,质量为W1,然后将气球内的镁粉全部倒入瓶内,立即产生气体,气体逐渐胀大,充分反应后最终再次称量,质量为W2,结果W1>W2,试分析:
①此反应是否符合质量守恒定律?
 
 (填“符合”或“不符合”)
②天平显示W1>W2的原因是(装置不漏气)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列叙述中正确的是(  )
A、相对原子质量就是原子的实际质量
B、分子在不断的运动,原子不运动
C、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称
D、原子核内一定有质子和中子

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