精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
19.某无色气体可能含有CO、H2、CH4中的一种或几种,依次进行以下实验(假设每步反应或吸收均完全):①将气体充分燃烧;②将生成的气体通过浓硫酸,装置质量增加3.6g;③将气体通过碱石灰固体,装置质量增加2.2g.下列推断不正确的是(  )
A.原混合气体的组成可能有三种
B.原混合气体中可能只含有H2和CO,不含有CH4
C.原混合气体中可能只含有CO和CH4,不含有H2
D.若原混合气体中含有CH4,则一定含有 H2

分析 根据题意,浓硫酸吸收燃烧生成的水而碱石灰用于吸收燃烧生成的二氧化碳,浓硫酸质量与碱石灰的质量都增加,说明燃烧既生成了水又生成了二氧化碳,结合可燃物完全燃烧的规律,可判断混合气体中含C、H元素;而利用水、二氧化碳的质量进一步确定混合气体中C、H元素的质量比,对于判断混合气体的组成有决定性作用.

解答 解:由生成的气体通过浓硫酸,装置质量增加3.6g,可判断燃烧生成了3.6g水,说明混合气体中含氢元素,且氢元素质量=3.6g×$\frac{2}{18}$×100%=0.4g;
由气体通过碱石灰,装置质量增加2.2g,可判断燃烧生成了2.2g二氧化碳,说明混合气体中含碳元素,且碳元素质量=2.2g×$\frac{12}{44}$×100%=0.6g;
甲烷气体中C、H元素质量比=12:(1×4)=3:1,则混合气体中C、H元素质量比=0.6g:0.4g=3:2,因此可判断混合气体一定含有氢气,所以原混合气体的组成可能是氢气和一氧化碳或氢气和甲烷或氢气、一氧化碳和甲烷.
A、原混合气体的组成可能是氢气和一氧化碳或氢气和甲烷或氢气、一氧化碳和甲烷三种,故A正确;
B、原混合气体中可能只含有H2和CO,不含有CH4,故B正确;
C、原无色气体一定含有氢气,故C错误;
D、原混合气体中含有CH4,则一定含有 H2,故D正确.
故选C.

点评 可燃物完全燃烧时,可燃物中的碳元素全部生成二氧化碳,可燃物中的氢元素全部生成水;可燃物完全燃烧生成二氧化碳和水,可判断可燃物中一定含C、H元素.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.
元素名称
(1)上表元素中,在地壳内含量最多的金属元素符号是Al;在人体内含量最多的元素符号是O;水中含有的+1价的元素符号是H;
(2)氯化钙的化学式为CaCl2;Na2SO3中S元素的化合价为+4.
(3)如图表示气体分子示意模型,其中属于化合物的是B(填字母序号),属于混合物的是C(填字母序号).选用上面几种元素,表示A图中的分子,其化学式可能为H2或O2(写出两种即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.下列图1是铁丝在氧气中燃烧的实验,图2是硫在氧气中燃烧的实验.根据图示实验,回答下列问题.

(1)图1铁丝在氧气中燃烧的实验中可观察到的现象是剧烈燃烧、火星四射、生成了黑色固体物质,放出大量的热;反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,集气瓶中加入水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底.
(2)图2硫在氧气中燃烧的实验中火焰的颜色为蓝紫色,反应的表达式为硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,集气瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫,防止污染空气;硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈,其原因是空气中氧气的浓度低.
(3)上述两个实验有多个共同的特点,试说出其中的两点都是氧化反应、化合反应等.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.漳州市初中化学实验操作考查内容之一为“溶液酸碱性的检验”.请根据实验回答下列问题.
(1)测得碳酸饮料的pH<7(填“<”或“=”或“>”).
(2)下列使用pH试纸的方法中,错误的是BD(填序号).
A.将pH试纸剪成几段使用
B.将pH试纸直接插入待测液中
C.将pH试纸放在表面皿上,用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
D.将pH试纸湿润后放在表面皿上,用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
E.读数时,在30秒内将pH试纸呈现的颜色与标准比色卡对照
(3)本次实验中滴管使用出现了如图A~图D所示的四种常见错误操作.请你从这四幅图中任意选择一幅C(请写明所选图的序号),具体说明改正错误的方法滴瓶上的滴管不用清洗直接放回原瓶.

 (4)使用白色点滴板完成实验有显色明显、便于对比、节约药品(填一项)等优点.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.如图中甲、乙、丙是三种不同类别的物质,且均能与X发生化学反应.若X为稀盐酸,则甲、乙、丙三种物质可能为(  )
A.Cu、Ca(OH)2、CaCO3B.Mg、CaCO3、AgNO3C.Zn、Fe2O3、CO2D.Fe、CuO、Cu(OH)2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.如图5是“XX牌贴身暖宝宝”使用说明书,小王等同学阅读了使用说明后,对它的成分和发热原理产生了兴趣,和同学们一起进行了实验探究.

(1)袋内物质中含有的金属元素至少有2种,其外袋材料属于合成(填“无机非金属”、“合成”或“复合”)材料.
(2)【初步探究成分及发热原理】
【提出问题】:“暖宝宝”为什么能发热?
【做出猜想】:“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉氧化(即生锈)的过程.
【设计实验】:
实验操作实验现象解释或结论
步骤1取A、B两袋“暖宝宝”,将A袋按使用说明打开外袋取出内袋;而B袋不打开外袋.并将两袋样品放置在同样的环境中.A袋的“暖宝宝”温度很快上升;B袋温度.“暖宝宝”发热是由于袋内物质与O2(或空气)接触.
步骤224小时后,分别剪开A、B两袋,各取少量袋内物质于两支试管中,分别加入适量稀盐酸.A袋内物质部分溶解,产生黄色溶液;B袋内物质.用化学方程式表示产生黄色溶液的反应:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
【得出结论】:“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉发生氧化(生锈)的过程.
【继续探究】:小王和同学们想继续探究“暖宝宝”发热后,剩余物质中是否还含有活性炭,他们取适量A袋内物质于烧杯内,加入过量,充分反应后过滤,洗涤、烘干滤渣.为进一步验证黑色滤渣的成分,小王和小李同学分别设计了1、2两个如图所示的装置,点燃滤渣,用澄清石灰水验证产物,你认为图的装置结论更可靠,理由是.同学们分析铁生锈是一个缓慢氧化的过程,“暖宝宝”放热现象之所以很明显是因为:吸附
①铁呈粉末状,活性炭有性,使铁能与氧气、水等接触充分;
②氯化钠能加快铁生锈;
(3)【测定“暖宝宝”中的含铁量】
取一片包装完好的“暖宝宝”,剪开包装,利用袋内物质立即进行实验.
【实验方法】:取样品m g,利用如图3所示装置与药品,测反应后生成气体的体积.
【实验步骤】:
①连接仪器,检查装置气密性;
②将实验所用药品装入各仪器中,记录量气管(水准管中水不会溢出)初始刻度;
③打开分液漏斗活塞,加入足量稀硫酸至不再有气泡冒出.在实验过程中,若烧瓶和量气管内气体压强过大,可将水准管下移(填“上提”或“下移”).
④等恢复至室温,并调节量气管与水准管两边液面相平后,再次记录量气管刻度;
【数据处理】:
若实验条件下,氢气的密度为d g/mL,测得氢气体积为v mL.则该“暖宝宝”中铁粉的质量分数的表达式为$\frac{28dv}{m}$.
【交流讨论】:
利用3装置,即使操作无失误,测量结果仍会偏大,原因是滴入烧瓶内的稀硫酸占一定体积,小王重新设计了一个如图4的实验装置,利用该装置实验时,在气密性良好的前提下,如果往锥形瓶中注入的稀硫酸体积为V1mL,充分反应后,右侧针筒中气体的读数为V2 mL,则反应生成的氢气的体积为V2-V1mL.
(4)【测定“暖宝宝”中的铁、碳质量比】
小李取了一片外袋已有部分破损的“暖宝宝”,剪开包装,利用袋内物质立即进行实验.
【查阅资料】:
①2Fe(OH)3═$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
②Fe+2FeCl3═3FeCl2
③在HCl和FeCl3的混合溶液中Fe先与FeCl3反应
【实验记录】:(如图6)
【实验结论】:经该实验测定,新产品的配料中碳粉和铁粉的质量比为1.9:7.28(或95:364),该片已有破损的“暖宝宝”中的剩余铁单质的质量为6.16g.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列物质中属于纯净物的是(  )
A.海水B.碘盐C.酸奶D.酒精

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.如图是某澄汁饮料标签上的部分内容.
(1)除配料中涉及的营养物质外,人体必须的营养物质还有蛋白质、脂肪、无机盐.
(2)该饮料的pH<7(填“>”、“<”或“=”).
(3)该饮料可以治疗胃酸过多,原因是因为该饮料中含有小苏打,小苏打是碳酸氢钠的俗称,胃酸主要是盐酸,二者反应生成氯化钠、水和二氧化碳,小苏打可以治疗胃酸过多症.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(  )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.档案室着火用水基型灭火器(泡沫灭火器)灭火
C.将煤块粉碎后再燃烧是为了增大煤与空气接触面,使其燃烧更充分
D.空气中混有可燃性气体,遇明火时一定发生爆炸

查看答案和解析>>

同步练习册答案