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    15．我们的生活用品大多数是由金属材料制成的．
    （1）金属材料包括金属以及他们的合金；
    （2）“沙里淘金”说明金在自然界中以单质形式存在．（填“单质”或“化合物”）；
    （3）金属矿物的储量有限，而且不能再生，保护金属资源的有效途径防止金属的腐蚀外，还有金属的回收和利用等（写出一条即可）；
    （4）将一定量的锌粉加入到硫酸亚铁、硫酸铜的混合溶液中，一段时间后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，观察到有气泡产生，则滤液中一定含有的溶质有硫酸锌．

    分析 （1）根据合金的定义分析回答；
    （2）根据金的化学性质非常稳定，在自然界中主要是以单质形式存在进行解答
    （3）根据金属资源的保护措施分析回答；
    （4）根据金属活动性顺序表的应用分析解答．

    解答 解：（1）金属材料包括金属以及他们的合金；
    （2）元素的存在形式由其化学性质决定，沙里淘金，说明金的化学性质稳定，与土壤中的水及氧气等物质不反应，在自然界主要以单质的形式存在；
    （3）金属矿物的储量有限，而且不能再生，保护金属资源的有效途径防止金属的腐蚀外，还有金属的回收和利用、有计划合理地开采金属等；
    （4）根据金属活动顺序表可知，锌比铁活泼，铁比铜活泼．所以，加入一定量的锌粉，锌粉首先和硫酸铜溶液反应，置换出单质铜，如果锌粉足量可以继续与硫酸亚铁反应置换出铁．由题意可知，向滤出的固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，说明固体中含有和稀盐酸反应的金属，由题可知，金属可能是铁或铁和锌，则滤液中一定含有的溶质有硫酸锌，可能有硫酸亚铁，一定没有硫酸铜．
    故答为：（1）合金；（2）单质；（3）金属的回收和利用；（4）硫酸锌．

    点评 本题主要考查了学生对金属活动顺序表的运用，在解题时要注意对半定量（如一定量、过量、少量等）概念的理解和掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．物质的性质决定用途．下列物质的用途与性质对应关系错误的是（　　）
    A．因为镁带燃烧能产生耀眼的白光，所以可以用于制作照明弹
    B．因为氦气的密度小，所以常被用于填充探空气球
    C．因为氮气的化学性质稳定，所以充入包装袋内延长食品保存期限
    D．因为氧气能支持燃烧，所以常用作燃料

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列实验操作中，错误的是（　　）
    A．取用粉末状固体药品一般用钥匙
    B．取用少量液体药品时可用胶头滴管
    C．给少量药品加热时可用试管
    D．使用天平称量药品时，可直接用手取砝码

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    3．34g过氧化氢溶液与2g二氧化锰混合制取氧气，待充分反应后剩余药品的质量为34.4g，求：
    （1）生成氧气质量为多少克？
    （2）参加反应过氧化氢的质量多少g？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列化学方程式中，书写正确的是（　　）
    A．2Fe+3CuSO4=3Cu+Fe2（SO4）3B．S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2↑
    C．2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑D．KClO3$\frac{\underline{\;\;\;△\;\;\;}}{MnO_{2}}$KCl+O2↑

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．某兴趣小组按照课本实验方法用图甲做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．

    【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
    【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
    【猜想与假设】
    （1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为Cu2O．
    （2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
    【分析与交流】
    （1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应的进行．
    （2）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是有利于集中加热，获得持续高温．
    【实验与结论】
           同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，可以确定氧化铜和炭粉已经开始反应．
          不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是放（填“吸”或“放”）热反应．
          待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是空气会进入反应的试管中，使生成灼热的铜重新被氧化．
           待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．在化学实验课上，小组同学利用回收的二氧化锰来催化过氧化氢制取氧气，但发现利用回收的二氧化锰作为催化剂反应速率很慢．查阅资料得知：催化剂在催化过程中催化剂的活性减弱或失去，这种现象叫做催化剂的中毒．为了探究影响二氧化锰催化能力降低的因素，在老师的指导下，小组同学进行如下实验：
    【实验准备】
    （1）连接仪器，检查装置气密性．
    （2）取未使用过的二氧化锰0.5克，标为①，加入锥形瓶中，再加入10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液，记录收集20s时间气体的体积．
    （3）再分别取②、③、④、⑤组二氧化锰各0.5克，重复上述实验．
    （4）采取多次实验取平均值的方法，实验数据记录如表．
    组别　①　②　③　④　⑤
    　收集气体体积/mL　118　92　87　7762
    【回答下列问题】
    （1）实验过程中量筒的作用是测量排出水的体积，从而测出生成氧气的体积．
    （2）实验中，除了通过比较收集相同时间内产生的气体体积，还可以通过比较相同时间内产生气体的体积来对比二氧化锰的催化效果．锥形瓶中残留的空气对测量结果没有（填“有”或“没有”），原因是每次实验锥形瓶内残留的空气体积相同即可．
    （3）由表中数据可知，影响回收的二氧化锰催化效率下降的因素是过氧化氢溶液的溶质质量分数、二氧化锰使用的次数．
    （4）同学们并利用收集到的氧气完成了铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体．
    （5）二氧化锰可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂，取等体积、等溶质质量分数的过氧化氢溶液．A组不加二氧化锰，B组加入二氧化锰，请在图2的坐标轴上画出A、B两组产生氧气体积与时间的变化图象．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．水对于我们的生产和生活都非常重要．根据图示填写下列空格．

    （1）图①所以的电解水实验中，反应的符号表达式是2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；反应的类型是分解反应．该实验中发生变化的微粒是水分子，试管C中的气体是氧气，检验它常用的方法是将带火星的木条伸进试管，木条复燃．证明是氧气；试管D中的气体是氢气，该气体能燃烧，发出的火焰，该反应的符号表达式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O；C、D两试管中气体体积之比为1：2．
    （2）某同学要净化刚收集到的河水，自制了简易净水器（图②），其中小卵石和石英砂的作用是过滤；活性炭的作用是吸附色素和异味等．
    （3）近期严重缺水，我们应当珍惜每一滴水．下列说法不利于节水的是C．
    A．洗菜水浇花             B．使用节水龙头
    C．用不间断的水刷碗       D．洗手擦肥皂时，关上水龙头．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
    （1）下列“水”属于纯净物的是A（填序号）
    A．蒸馏水  B．河水   C．自来水
    （2）用如图装置进行电解水的实验，A为电源的负极（填“正极”或“负极”）；D试管中的气体可以用带火星的木条检验；此反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．该实验说明水是由氢元素与氧元素组成的．
    （3）云南水资源丰富，但分别不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；在净水器内部装置中，常用到活性炭其主要作用是吸附色素和异味．

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