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设计除去杂质的实验方案,填写在表中(括号中为杂质)
混合物 除去杂质的化学方程式 主要操作步骤
铜粉(锌粉)
 
 
FeSO4溶液(CuSO4
 
 
考点:物质除杂或净化的探究,金属的化学性质,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:物质的分离、除杂、提纯与共存问题
分析:根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变.除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答:解:(1)根据金属活动性顺序,锌粉能和酸反应,铜和酸不反应,故可用盐酸(或稀硫酸)除去锌粉,然后过滤即可,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,反应的化学方程式为:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)要除去FeSO4溶液中的CuSO4,实质就是除去铜离子,可利用CuSO4溶液与铁粉反应生成硫酸亚铁溶液和铜,然后过滤即可,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,反应的化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
故答案为:
混合物 除去杂质的化学方程式 主要操作步骤
铜粉(锌粉) Zn+2HCl═ZnCl2+H2 加入过量的稀盐酸,充分反应后过滤
FeSO4溶液(CuSO4 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 加入过量的铁粉,充分反应后过滤
点评:物质的分离与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需条件(加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质)是正确解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

学习小组的同学,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究:
【提出问题】呼吸作用是否产生二氧化碳?
【设计方案并进行实验】
小雪:在试管中加入2mL蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象.
小宁:在试管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是
 
,反应的化学方程式为
 

【解释与结论根据他们的方案和实验,小雪方案中的实验原理用化学方程式表示为
 
小宁的结论为
 

【评价与反思】小雪的方案若继续实验,也能得到小宁同样的结论.请你设计方案
实验步骤 实验现象 实验结论
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在现代生活中,人们越来越注重微量元素的摄取.碘元素对人体有着至关重要的作用.如图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明.请回答下列问题:
(1)食用“碘盐”属于
 
;(纯净物或混合物)
(2)碘酸钾(KIO3)中钾元素、碘元素、氧元素的质量比是
 

(3)碘酸钾(KIO3)中,碘元素的质量分数是
 
;(计算结果精确到0.1%)
(4)若成人每天摄入5g这样的“碘盐”,至少补充碘元素
 
mg.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是KNO3和NaCl两种物质的溶解度曲线,请回答下列问题:
①当温度为
 
℃时,KNO3与NaCl的溶解度相等;
②KNO3和NaCl两种物质的溶解度受温度影响较大的是
 

③当KNO3溶液中含有少量NaCl,若要提纯KNO3可采用
 
的方法(填“降温结晶”或“蒸发结晶”);
④t1℃,将15g KNO3固体加到50g水中,充分溶解后所得溶液为
 
溶液(填“饱和”或“不饱和”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

趣填“化学之最”:
(1)地壳中含量最多的金属元素是
 
;(2)质子数最少的原子是
 
;(3)空气中含量最多的物质是
 
;(4)天然存在的最硬的物质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铝通常用作电线、电缆是利用它的
 
性;铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的
 
性;细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状,金块可以轧成很薄的金箔,这是利用了金属的
 
性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

有A、B、C、D、E五种常见物质,它们有如图所示的关系:

已知:C是一种金属,气体D可以使澄清石灰水变浑浊,E气体有毒,能与人体内的血红蛋白结合,写出物质的化学式:A.
 
 C.
 
E.
 

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若要将含有40克溶质,质量分数为5%的氯化钠溶液的质量分数增大一倍,应采取的方法是
 

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将质量分数为30%和10%的KNO3溶液混合,配制成质量分数为20%的KNO3溶液,应取这两种溶液的质量比为(  )
A、1:3B、2:3
C、1:1D、3:1

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