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17.以下是某种加钙碘盐包装标签上的部分文字,请阅读后回答下列问题:
(1)人体缺乏钙元素易引发的疾病是C(填代码)
A.夜盲症 B.甲状腺肿大 C.佝偻病 D.坏血病
(2)为了测定此盐中的钙元素含量,取10g这种盐溶于水、加足量的盐酸,生成0.132g二氧化碳.列式计
算此食盐中碳酸钙的质量.
(3)列式计算一袋该食盐中KIO3的质量最多是多少?

分析 (1)根据无机盐在人体内的含量不多,仅占体重的4%左右.无机盐对人体也非常重要,它是构成人体组织的重要原料解答;
(2)根据碳酸钙与盐酸的反应,由二氧化碳气体的质量可求出10g加钙食盐中碳酸钙的质量;
(3)根据标签的信息可以知道碘的含量最多为50mg/Kg,可以据此来求算出碘酸钾的最大含量.

解答 解:(1)无机盐中含有的钙磷是构成骨骼和牙齿的重要成分,佝偻病是由于体内缺乏维生素D而引起钙、磷代谢障碍和骨骼的病理变化所造成的.佝偻病多见于3岁以下的儿童.维生素D可以促进人体对钙和磷的吸收.因此缺乏含钙的无机盐,易患佝偻病.
(2)设此10g加钙食盐中碳酸钙的质量x:
      CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
     100                    44
      x                    0.132g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{0.132g}$
x=3g
(3)根据标签可得出碘的含量最多为50mg/Kg,所以所以一袋碘盐中碘元素的质量=50mg/Kg×0.5Kg=25mg,
 所以一袋该食盐中KIO3的最大含量=25mg÷$\frac{127}{39+127+16×3}×$100%=42.2mg.
答案:
(1)C;
(2)此食盐中碳酸钙的质量为3g;
(3)一袋该食盐中KIO3的质量最多是42.2mg

点评 读懂标签,理解化学式的意义,能够根据化学式熟练的求出物质的相对分子质量及各元素的质量分数等基本计算.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某同学采用如图装置,用一些植物的器官来代替MnO2作催化剂,分解H2O2制取氧气.实验各取溶质质量分数15%H2O2溶液的质量34克,记录数据如表.
序号植物的器官及质量收集气体的体积(毫升)收集气体的时间(分钟)
1大颗粒胡萝卜16克8018
2大颗粒马铃薯16克8010.5
3小颗粒马铃薯16克804
请依据上述信息分析:
(1)要使胡萝卜能够更快地催化过氧化氢的分解,可采用的方法是将胡萝卜切成更小的颗粒(将胡萝卜磨成粉).
(2)当量筒内的水达到80毫升时,打开广口瓶的橡皮塞,立即将带火星的木条伸入瓶内,
却发现木条不能复燃.请你解释木条不能复燃的原因可能是:氧气的浓度不够高.
(3)计算:34克15%的H2O2溶液中的溶质完全分解,能制得氧气多少克?2.4克.(写出具
体计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.碳酸氢钠(NaHCO3)俗称小苏打,常用于食品和医药工业.某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究.
实验一:探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
取碳酸氢钠溶液少许,滴加无色酚酞溶液变红,由此可知碳酸氢钠溶液呈碱性.
实验二:探究碳酸氢钠的热稳定性
[查阅资料]碳酸氢钠受热容易分解,生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质.
[进行实验]为验证碳酸氢钠受热时会分解,兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热,如图所示.

(1)加热一段时间后,观察到烧杯内壁有水珠生成.
(2)充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,倒入适量的澄清石灰水,振荡,观察到石灰水变浑浊.写出该反应的化学方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3
①兴趣小组的同学猜想的依据是质量守恒定律.
②请设计实验检验反应后的固体产物是NaOH还Na2CO3,并填入表中:
实  验  操  作预期实验现象结    论
取少量固体产物,向其中加入足量的稀盐酸.有气泡产生固体产物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.刘涛在实验室里进行以下实验:首先取溶质质量分数为30%的较浓盐酸60g与蒸馏水混合配成100g稀盐酸,再将稀盐酸与石灰石反应制得气体.
(1)稀盐酸与石灰石反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,以下是制取气体的主要步骤,其中有错误的步骤是BD(填字母,下同),改正错误后,制取气体的操作顺序是EFBACD;

(2)为验证此实验中产生的气体,刘涛将气体通入澄清石灰水,始终未见浑浊出现.刘涛想:“石灰水会不会已完全变质?”他取少量该石灰水,向其中滴加酚酞溶液,溶液变红,证明他的猜想不正确.他向老师求教,老师提出:“浓盐酸浓度过大,气体中有挥发出较多的HCl.”为探究所得气体中是否含有HCl,刘涛的操作是将气体通入硝酸银溶液中;
通过以上实验可知,实验中产生的气体的确含有较多的HCl,原来所配稀盐酸浓度达18%,应当将其进行稀释后再进行该实验.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.良好合理的健康饮食习惯可使身体健康地成长、发育,下列说法正确的是(  )
A.用水果代替正餐B.多吃奶类、大豆及其制品
C.只吃肉,不吃菜D.纯净水才健康

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.“类推”是化学学习过程中常用的思维方法.现有以下类推结果,其中正确的是(  )
A.因为酸溶液呈酸性,所以呈酸性的溶液一定是酸溶液
B.生铁和钢都是铁的合金,所以其物理性能完全相同
C.金属铝与盐酸反应生成A1C13和H2,所以金属铁与盐酸反应生成FeC13和H2
D.高锰酸钾中含有氧元素,它受热分解可以产生氧气,所以能分解产生氧气的物质一定含有氧元素

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列实验设计合理的是(  )
A.甲:证明木炭燃烧生成二氧化碳B.确定空气中氧气含量
C.丙:探究铁、铜、银金属活动性强弱D.丁:探究可燃物的燃烧需要氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.安多夫是一种嫩肉粉,其主要成分碳酸氢钠(NaHCO3)和氯化钠.安多夫可促进肉类吸收水分,从而使肉质松软,达到鲜嫩爽滑的目的.小张发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中加入食醋等调料烧煮时会产生大量的气体,他对此颇感兴趣,决定对其进行探究.
【查阅资料】
(1)碳酸氢钠俗称“小苏打”、“重曹”,白色细小晶体,加热到50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水,440℃时完全分解.
(2)白色无水硫酸铜遇到水会变成蓝色.
【实验探究一】对烧煮时产生大量气体的成分和来源进行探究
(1)小于对气体的.成分进行了猜测:气体中除了醋酸气体之外,还可能含有水蒸气和CO2.他设法收集气体样品并除去醋酸气体后,用如图3实验装置进行验证.装置导气口连接顺序:
气体样品→d→c→b→a.
(2)小于对二氧化碳的来源作了两种猜测:
猜测①:二氧化碳可能是由碳酸氢钠与醋酸发生化学反应产生的;
猜测②:二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的,反应方程式为2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
针对以上猜测,小于设计了如表实验:
实验步骤实验现象
实验1取样与试管中,加入食醋,并将产生气体通入澄清石灰水中.有气泡产生,石灰水变浑浊.
实验2取安多夫样品少许加入试管中,加热使之充分反应,并把产生的气体通入澄清石灰水.试管口出现小水珠,澄清石灰水变浑浊,试管中残留白色固体粉末.
实验结论:猜想①、②都正确
【实验探究二】测定安多夫样品中碳酸氢钠的含量
实验2中,小于发现充分反应后,试管中仍留有一些白色固体粉末,通过查阅资料发现是碳酸钠和氯化钠.小于想用测定白色固体中碳酸钠的质量来推算安多夫样品中碳酸氢钠的含量,于是称取实验2中得到的白色固体粉末6.9克,设计了如图1实验方案:

(1)沉淀A的化学式是CaCO3,实验中加入过量CaCl2溶液的目的是使碳酸钠完全沉淀.
(2)该安多夫样品中NaHCO3的质量分数是多少?(写出解题过程)
(3)上述实验方案中,若沉淀A缺少“洗涤”操作,则会使测得样品中NaHCO3的质量分数偏大(填“偏大”、“偏小”或“不变”)
(4)小明同学看到这个设计实验后,提出一个更简单的测定方法,设计思路如下:
①电子天平调零
②检查装置气密性
③在锥形瓶内装入M克安多夫样品,分液漏斗内装入足量浓盐酸
④称药品和装置的总质量W1
⑤滴入浓盐酸
⑥无气泡产生后,再称整个装置的质量W2
⑦(W2-W1)减轻的质量就是二氧化碳的质量
通过化学方程式计算NaHCO3的质量,最终达到计算安多夫样品中NaHCO3的质量分数的目的.
【方案评价】
两位同学经过多次的实验测定.后发现,得到的最终结果总是比真实值偏大,请你帮他们分析结果偏大的原因可能是浓盐酸挥发出氯化氢气体或水蒸气和氯化氢气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.关于实验室药品的取用正确的是(  )
A.竖着试管将锌粒直接投入其中
B.取用药品后及时盖紧瓶盖
C.用过的滴管都要用清水清洗
D.如果没有说明用量,液体药品一般取用5~10mL

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同步练习册答案