[题目]为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数.某学习小组进行了如下实验探究.取25g石灰石样品放入烧杯中.逐滴滴加稀盐酸.至气泡不再产生.然后继续滴加.最终加入100g稀盐酸(石灰石中的杂质不溶于水.也不与盐酸反应).则反应后烧杯剩余总物质为101.2g (1)生成CO2的质量 .(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，某学习小组进行了如下实验探究，取25g石灰石样品放入烧杯中，逐滴滴加稀盐酸，至气泡不再产生，然后继续滴加，最终加入100g稀盐酸（石灰石中的杂质不溶于水，也不与盐酸反应），则反应后烧杯剩余总物质为101.2g

（1）生成CO2的质量_________。

（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为___________。（规范写出计算过程）

【答案】8.8g 80%

【解析】

解（1）有质量守恒定律可知，反应后减少的质量就是二氧化碳的质量，二氧化碳质量=100g+10g-101.2g=8.8g；

（2）设：碳酸钙的质量为x。

= 则x=20g，

石灰石中碳酸钙的质量分数为：CaCO3%=×100%=80%；

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】用如图装置测定空气中氧气的体积分数.请填写有关空格.

(1)该实验中,红磷需稍过量,目的是_____，该物质燃烧反应的文字表达式为_____；

(2)红磷燃烧的现象为_____；

(3)若其他操作都正确，装置的气密性不好，会导致测量结果_____；

(4)由本实验还可以推测出氮气的性质有_____（任写一条即可）；

(5)若将红磷换成木炭,该实验能否获得成功? _____(填能或否)理由是_____ 。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量，在操作正确的前提下，发现测定结果明显偏高。

（1）（猜想）：除与氧气反应外，镁还可能与空气中的其他物质反应。

（根据已有知识分析推测）：

空气中的________化学性质很稳定，一般不与其他物质反应，可排除。

（2）空气中二氧化碳和水蒸气含量很低，应该可以忽略不计。

（推测）：镁可能跟空气中的氮气发生化学反应。

进行实验验证：

（实验一）：获取氮气。

工业上利用蒸发液态空气来获取氮气。液氮沸点低，应______（填“先、或后”）被蒸发出来。此法在实验室中不适用。

（3）下方是实验小组获取氮气的三种方案，其中可得到较纯氮气的是________（填字母）。B装置中澄清石灰水的作用是________，气球的作用是________。

（4）（实验二）：在氮气中点燃镁条，观察现象。

将镁带打磨光亮后引燃，伸入盛有氮气的集气瓶中，镁条继续燃烧，瓶内壁附着一层黄色的氮化镁(Mg3N2)固体。该反应的文字表达是______。

（5）（结论）：镁燃烧时消耗了钟罩内的氧气和氮气，使测定结果偏高。此实验也可得出氮气性质的一点新认识是：________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】现有以下装置和仪器（部分夹持仪器省略），请根据要求回答问题：

（1）写出仪器的名称：a________﹑b________。

（2）实验室可用A装置和________（填字母编号）连接制取并收集二氧化碳。上图中装置I是用软塑料管自制的气体发生装置，若用I装置制取二氧化碳的化学方程式为：________。

（3）I装置的优点是：______，若在余下仪器中组装具有相同优点的装置组合是________（填字母编号）。

（4）实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式为________，若用B和C连接，停止加热前，应先________，然后再熄灭酒精灯。若用B和E连接制取氧气，确认氧气集满的方法是________。

（5）装置H和F组合可用于制取的气体是________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】根据已掌握实验室制取气体的有关知识．请结合图示回答下列问题：

（1）写出带标号仪器的名称：①_______②________

（2）实验室用二氧化锰与双氧水制取一瓶干燥的O2，该反应的化学式表达式为_______，验满方法是_______。

（3）实验室用A、D制取O2，若试管内为二种固体物质的混合物，则反应的化学式表达式为_______，当O2收集完毕时，应先_______（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）。

（4）实验室制取CO2的化学式表达式为________，选用B制取CO2的优点是______。G装置可用来测量生成的CO2体积，水面上放一层植物油的目的是______，植物油上方的空气对实验结果_____（填“有”或“没有”）影响。最终若仰视量筒中水，读数为20.0mL，则二氧化碳的体积将_____20.0mL（填“大于”“小于”或“等于”）。