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云龙湖为省级风景名胜区,保护云龙湖水不受污染,是每个市民应尽的责任.某同学对云龙湖的水样进行了相关的研究.
(1)云龙湖水属于
 
(填“纯净物”或“混合物”),检验湖水是硬水还是软水可用
 

(2)向水样中加入明矾搅拌溶解,静置一段时间后,进行
 
(填操作名称),从而除去固体小颗粒;
再向滤液中加入活性炭,利用其
 
性除去水样中的颜色和异味;
(3)向水样中通入氯气杀菌消毒,发生的反应如下:Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸).请判断,次氯酸中氯元素的化合价为
 

(4)在日常生活中,常采用
 
的方法降低水的硬度.
考点:硬水与软水,水的净化,纯净物和混合物的判别,有关元素化合价的计算
专题:空气与水
分析:(1)根据混合物的定义以及硬水和软水的鉴定方法分析;
(2)过滤是分离不溶性杂质与水的操作;活性炭具有吸附性;
(3)根据正负化合价代数和为零分析;
(4)根据硬水软化法分析.
解答:解:(1)云龙湖水属于混合物;检验湖水是硬水还是软水可用肥皂水,泡沫多的为软水,泡沫少的为硬水;
(2)过滤是分离不溶性杂质与水的操作,进行过滤,从而除去固体小颗粒;活性炭具有吸附性,可除去水样中的颜色和异味;
(3)设HClO中氯的化合价为x,+1+x+(-2)=0,x=+1;
(4)在日常生活中,常采用加热煮沸的方法降低水的硬度.
故答案为:(1)混合物,肥皂水;
(2)过滤;吸附性;
(3)+1价;
(4)加热煮沸.
点评:本题主要是对基础知识的考查,难度不大.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

把44g刚烘干的木碳粉和氧化铜粉末放在试管中加热,完全反应后,冷却,称得剩余固体33g.实验后把该剩余固体放在空气中灼烧没有观察到物质的燃烧现象.求:
(1)根据质量守恒定律计算可制得二氧化碳多少克?
(2)剩余固体含有什么物质?各多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质:①?硫、?②铁、③?蜡烛、④木炭,在氧气中燃烧产生刺激性气味气体的是
 
,有火星四射现象并生成黑色固体的是
 
,只生成无色气体且生成的气体能使澄清石灰水变浑浊的是
 
,发出白光,放出热量,瓶壁上有水滴出现的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

每年全世界铜铁的产量很高,但锈蚀也给人类带来巨大损失,铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟
 
 
共同作用的结果.防止铁生锈的方法是
 
(写一种),试写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

日本今年3月发生强烈大地震,同学们一定还对2008年5月12日,我省汶川发生里氏8.0级地震记忆犹新.全国人民抗震救灾,众志成城,彰显了中华民族巨大的凝聚力.请回答下列问题:
(1)地震造成一列含有12节油罐车的货运列车在宝成铁路109号隧道里起火,消防人员迅速采取封堵隧道口、注水冷却等措施进行灭火,其灭火原理是
 

A.清除可燃物        B.隔绝空气         C.使温度降到着火点以下
(2)5月21日,我市派遣专业人员赶赴灾区,协助做好饮用水安全工作.自来水厂主要通过 ①吸附沉淀(用明矾) ②投药消毒(用漂白粉等) ③静置沉淀 ④过滤等对自然水进行净化,其合理的步骤顺序是
 
(填序号);可用
 
试纸检测水的酸碱度是否达到标准;可用
 
检测水是否为硬水.
(3)灾后重建工作搭建了一批简易安置房,安置房用外层是钢板中间填充泡沫塑料的夹心板做墙体.为防止钢板生锈,延长夹心板的使用寿命,下列措施合理的是
 

A.表面喷漆          B.经常酸洗         C.经常水洗
(4)国家药监局于5月25日公布的抗震救灾急需药械目录中包括:一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等.其中防护口罩主要是利用活性炭的
 
性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

从氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、氮气(N2)、氦气(He)、二氧化硫(SO2)五种气体中,按题意选择适当的物质并填空
(1)可用做食品保护气的是
 

(2)过多会引起温室效应的气体是
 

(3)可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的是
 

(4)能用于气割的是
 

(5)能形成酸雨的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D是由三种元素组成的四种初中化学中常见的纯净物,其中A、B、D是气体且A还是一种可燃性气体,它们之间转化关系如图所示(图中反应条件已略去).试回答下列问题:
(1)可燃性气体A的化学式是
 

(2)写出能表示C→D 转化的化学方程式
 

(3)写出B物质的一种用途
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在优质课上老师带领同学们对A、B两种膨化食品包装袋内的气体进行探究(如图1),请你一起参与他们的讨论并回答以下问题.
【提出问题】包装袋内的气体成分是什么呢?
【查阅资料】稀有气体价格高,膨化食品价格低,生产厂家一般不用稀有气体.而不同厂家根据成本不同,填充气体种类也不相同.膨化食品包装袋内填充气体的目的是
 

【猜想与假设】猜想一:
 

猜想二:包装袋内气体为氮气(N2);
猜想三:包装袋内气体为干燥的空气.
【设计并完成实验】
实验1  步骤:甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体,分别注入装有澄清石灰水的试管中;现象:
 
;结论:猜想一不正确.
实验2  步骤:乙同学用排水法收集2瓶等体积的A、B膨化食品袋内的气体,分别将燃着的小木条伸入,观察到的现象:
 

结论:①A食品包装袋内气体是空气;②B食品包装袋内气体是氮气.
【讨论交流一】丙认为通过乙的实验现象不能证明A包装袋内的气体为空气,于是设计以下实验方案验证:
实验3  步骤:丙同学用排水法收集一瓶膨化食品A包装袋内气体,在燃烧匙内加入过量的
 
(填物质名称),连接如图2装置,验证该气体中氧气体积分数;现象:瓶内产生大量白烟;冷却后打开水夹,水回流约至容积的五分之一处;结论:A食品包装袋内气体是空气;该反应化学方程式为
 

【讨论交流二】丁同学认为乙同学设计的实验及现象也不能充分证明B内的气体就是氮气,他查阅了氮气验证的相关资料:镁可在氮气中燃烧,生成的固体可与水作用得到的液体能使无色酚酞试液变红;你能否根据已知信息,设计实验方案来验证B食品袋内的气体就是氮气吗?
实验步骤实验现象实验结论
B包装袋内气体为氮气
请写出镁条在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某物质在空气中燃烧,只生成二氧化碳和水,则该物质中(  )
A、一定含碳、氢元素,可能含有氧元素
B、只含碳、氢元素
C、只含碳、氧元素
D、只含碳元素

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