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11.用化学符号表示:
氢离子H+两个氢原子2H两个二氧化硫分子2SO2硫离子S2-
亚铁离子Fe2+铜离子Cu2+硝酸根离子NO3-铝离子Al3+

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氢离子可表示为:H+
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以两个二氧化硫分子可表示为2SO2
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故硫离子、亚铁离子、铜离子、硝酸根离子、铝离子分别可表示为:S2-;Fe2+;Cu2+;NO3-;Al3+
故答案为:H+;2H;2SO2;S2-;Fe2+;Cu2+;NO3-;Al3+

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.化学与生活密切相关.下列做法不可行的是(  )
A.用Ca(OH)2治疗胃酸过多B.用食醋除去水壶里的水垢
C.用活性炭净化水D.用洗洁精清洗燃气灶上的油污

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物.某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动.
(1)右图是某试剂瓶标签上的内容.要把10 g这种浓硫酸稀释为20%的硫酸,需要水的质量为39g.稀释浓硫酸时,不可将水倒进浓硫酸里,请解释其原因浓硫酸的密度比水的大,并且浓硫酸在溶解的时候要放出大量的热,放出的热足以使水沸腾,而引起酸液的迸溅,所以为了防止酸液迸溅引起危险,而应该将浓硫酸慢慢注入水中,并不断搅拌.
(2)为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况,同学们进行了如下实验.
①取少量该固体样品置于试管中,向其中加入一种无色溶液,发现有气泡产生,说明该样品中含有碳酸钠,由此可确定该固体已发生变质.则无色溶液可能是盐酸.
②为探究该固体中是否还有未变质的氢氧化钠,同学们又进行了如下表所示的实验.已知碳酸钠的水溶液呈碱性,它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰.将下表填写完整.
实验目的实验操作现象结论或化学方程式

除去碳酸钠
取少量该固体样品溶于水配成溶液,滴加适量的氯化钡溶液,充分反应后过滤有白色沉淀生成有关反应的化学方程式为Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
检验是否含有氢氧化钠在滤液中滴加酚酞溶液溶液变红  该样品中含有氢氧化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.2015年中国女科学家屠呦呦获诺贝尔生理医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命.请回答:
(1)早在东晋时期名医葛洪的著作《肘后备急方》中就有抗疟法“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之”,这里的“水”作溶剂(选填“溶质”或“溶剂”).
(2)上述水煎青蒿治疗疟疾,药性很不稳定,效果很差.屠呦呦改用乙醇控温60℃,药效显著提高.经过多次提取失败后,1971年屠呦呦用一种更适宜的物质从青蒿中提取青蒿素,这种提取物对疟原虫的抑制率达到了100%,这种适宜的物质是C
(填下表中的编号).
编号ABCD
物质丙醇煤油乙醚四氯化碳
沸点/℃97.4180~310℃34.576.5

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.加热铜粉观察到的现象是:红色固体逐渐变黑;该反应的符号表达式是:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,该反应属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.我们知道有多种途径可以获得氧气.如:A.电解水    B.分离液态空气C.加热高锰酸钾         D.分解过氧化氢  E.▲
(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法(写化学方程式)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:写出标号仪器的名称  ①试管   ②集气瓶;
该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止发生倒吸,炸裂试管,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是试管口没有放一团棉花;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲(选填“甲”或“乙”); 
(4)若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从a(选填“a”或“b”)端导入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.已知碳酸钙在高温下可分解生成氧化钙和二氧化碳.同学们从山上采集到一种石灰石(主要成分为碳酸钙),他们取160g该样品进行煅烧实验(所含杂质在煅烧过程中不发生变化),测得反应后固体的质量与反应时间的关系如表:
请回答下列问题:(提示:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2
反应时间∕st0t1t2t3t4t5t6
反应后固体的质量∕g160150140132124116116
(1)当石灰石完全反应后,生成CO2的质量为44g;
(2)求该石灰石中含CaCO3的质量分数?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.小强和小明两位同学在实验室用如图装置制取几种气体.

(1)写出图中有标号仪器的名称:a是长颈漏斗.
(2)小强想用高锰酸钾制取一瓶氧气的发生装置是A(填装置序号),而小明认为该装置有一个小问题,请你帮助他:问题是:没有在试管口塞一团棉花;
改正:在试管口塞一团棉花;实验室用该方法制取氧气的化学方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)在装入药品前,应先进行的一项操作是:检查装置气密性;
(4)小明要制取少量CO2,其反应原理是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑(用化学方程式表示),他制取该气体的收集装置是(填装置序号)D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.某实验小组的同学用氢氧化钡溶液和盐酸进行中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钡溶液加入一定量稀盐酸后,发现忘记了滴加指示剂.因此,他们停止滴加稀盐酸,并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究.
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么?
【猜想】猜想一:BaCl2、Ba(OH)2和HCl;  猜想二:BaCl2和Ba(OH)2;猜想三:BaCl2; 
       猜想四:BaCl2和HCl.
根据所学知识判断,猜想一一定不成立.
【查阅资料】氯化钡溶液呈中性,碳酸钠溶液呈碱性
【进行实验】
实验步骤:取少量烧杯内溶液于试管中,滴入几滴酚酞溶液,振荡
实验现象:酚酞不变色.
结论:猜想二不成立
实验步骤:取少量烧杯内溶液于另一支试管中,逐滴加入碳酸钠溶液至过量
实验现象:先有气泡产生,后产生白色沉淀.
结论:猜想三不成立,猜想四成立
【反思与拓展】
(1)在分析化学反应后所得物质成分时,除考虑生成物外还需考虑反应物是否过量.
(2)烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蚀铁质管道或污染水源(写一条即可).要处理烧杯内的溶液,使其溶质只含有BaCl2,应向烧杯中加入过量的BaCO3

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同步练习册答案