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    按照“西气东输”计划，2004年底“川气”进入宜昌市，宜昌市40万管道煤气用户2年内全部用上天然气．
    （1）煤气的主要成分CO，写出CO燃烧的化学方程式
     
    ；天然气的主要成分CH4写出CH4燃烧的化学方程式
     
    比较上面两个反应，请写出其中的两点相同之处：
     

    （2）实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同．则在同温同压下，相同体积的CO和CH4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是
     

    （3）燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管等部件组成．目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造．如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径就（填“增大”或“减小”）
     
    ．
    考点：常用燃料的使用与其对环境的影响,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：化学与能源
    分析：根据已有的知识进行分析，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，根据反应的化学反应方程式即可判断燃气灶的改造，据此解答
    解答：解：（1）一氧化碳燃烧生成二氧化碳，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，这两个反应的共同点是都有二氧化碳生成，故填：2CO+O2
     点燃 
    .
     
    2CO2，CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O，都有二氧化碳生成；
    （2）根据反应的化学方程式可以看出，2个一氧化碳分子完全燃烧需要一个氧分子，2个甲烷分子完全燃烧需要4个氧分子，故消耗氧气较多的是甲烷，故填：甲烷；
    （3）根据（2）可以看出，相同体积的一氧化碳和甲烷完全燃烧，甲烷消耗的氧气多，故需要将进空气管的直径增大，故填：增大．
    点评：本题考查了化学与能源的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校兴趣小组对氢氧化钠溶液与稀硫酸混合后的有关问题，进行了如下探究，请同学们一起参与此次探究之旅．
    （1）实验一：判断氢氧化钠溶液与稀硫酸混合后是否恰好完全中和
    【方案设计】甲、乙、丙三位同学设计了如下方案进行探究：
    方案设计者方案步骤方案预估现象方案预估结论
    甲取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡酚酞试液不变色恰好完全中和
    乙用一根洁净的玻璃棒蘸取反应后的溶液沾在pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照pH=
     
    		恰好完全中和
    丙取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加硝酸钡溶液和稀硝酸溶液有白色沉淀生成硫酸过量，没有完全中和
    【方案评价】请判断以上设计的三个方案中，
     
    同学的方案是正确的；
    【方案反思】另外两个方案错误的原因：
     
    、
     
    ．
    （2）实验二：将氢氧化钠和硫酸钠的混合物11.8g放入88.2g水中使其完全溶解，再加入100g溶质质量分数为9.8%的硫酸溶液，恰好完全反应．试计算：①原混合物中氢氧化钠的质量；
    ②反应后所得溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某工厂欲从只含有CuSO4的废液中回收金属铜，并得到工业原料硫酸亚铁，其工业流程如图：

    （1）操作a、b的名称分别是
     
    、
     
    ． 
    （2）写出流程中有关反应的化学方程式：
     
    、
     
    ．
    （3）第一步操作a中要加入过量的A的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液．
    （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是
     
    ；
    （2）铁在氧气中燃烧的产物是
     
    ；
    （3）白色固体物质有
     
    ；
    （4）能供呼吸，支持燃烧的物质有
     
    ；
    （5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是
     
    ；
    （6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
     
    ；
    （7）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    自然环境是由生物圈、岩石圈、大气圈、水圈组成的．如图是自然环境中部分物质的循环示意图．请回答下列问题：
    （1）写出岩石圈中可能存在的任意一种金属离子的符号：
     
    ；
    （2）写出下列化学符号中“2”的意义．
    ①2NH3：
     
    ；
    ②CO32-：
     
    ；
    （3）示意图中共出现了
     
    种分子，根据示意图中给出的微观粒子及其变化规律判断，生物圈中至少含有
     
    种非金属元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列表格中相应的化学符号或表示的意义或名称
    化学符号NaOH
     
    		Fe2S3
     
    表示意义或名称
     
    		三个氧分子
     
    		X个亚铁离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能使紫色石蕊试液变红色的是
     
    （酸性/碱性）溶液，
     
    （酸性/碱性）溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，中性溶液能使紫色石蕊变成
     
    色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2010年的冬天被称作“千年极寒”，但是人们总有应对寒冬的办法．在网络上热卖的“暖宝宝”成了很多时尚人士御寒的秘密法宝．小敏等几个化学爱好者在寒假期间对“暖宝宝”究竟是什么成分十分好奇，买来几袋探究起来，请你也参与进来．
    [提出问题]“暖宝宝”发热片的发热料是什么？
    [观察认知]1、打开包装发现发热料主要是黑色的粉末．
    2、发热料与空气接触才能开始发热
    [资料]暖宝宝的发热料含有铁粉、活性炭、食盐、水和木屑等．发热原理：主要靠铁粉和空气中的氧气发生氧化反应放出热量．水和食盐起帮助铁粉形成微电池加速铁氧化腐蚀的作用，活性炭起分散铁粉透气防结块从而能够达到均衡发热的作用，木屑则可以起到保温的作用．
    [实验验证]请设计一个实验证明发热料中的黑色粉末含有铁粉，多写一种实验方法加4分，最多加4分，总分不超过60分（实验方法和实验现象各2分）
    实验方法实验现象及结论
    [反思交流]1、小敏发现，使用过的“暖宝宝”撕开后，里面的黑色粉末大多变成红褐色的固体，根据“暖宝宝”的发热原理，这种红褐色固体可能是
     
    （填化学式）．如果在生活中铁制品表面产生这种红褐色的锈斑，我们可以用以下方法来除去
     
    （写出相关化学方程式）．
    2．“暖宝宝”里的活性炭经常用于净水器中做
     
    ，生活中我们也拿来做衣橱除味剂，它既可除异味也可除湿．
    3．“暖宝宝”常用无纺布包装，背面的粘贴部分也是打有很多小孔，这样做有什么好处
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：
    （1）7个钾原子
     
    ．
    （2）氮气
     
    ．
    （3）5个三氧化硫分子
     
    ．
    （4）分析KClO3中氯酸根的构成和化合价，写出氯酸钙的化学式
     
    ．
    （5）最轻的气体
     
    ．

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